以人为本，努力构建和谐校园

赵海兰

教育只有在和谐中才能发展，学校在发展中才会更加和谐。一个学校要发展，教育环境要和谐，教师间人际关系要和谐、干群关系更应和谐。因此，只有建立以人为本的管理理念，科学创新的管理模式，务实肯干的管理风格，以真情凝聚人心，以实干团结力量，有效地转变校风、师风，改变校容、校貌，努力创建一个积极向上、干事创业的工作氛围，才能实现学校健康、快速、持续地向前发展。

一、以德治校，以人为本，形成和谐的干群关系是构建和谐校园的思想基础

以德治校就是要弘扬正气，讲究实干，突出奉献。正气足，事业盛；正气不足，邪气盛；作为学校的领导，首先应该做到“一身正气，公正公平”。凡事讲原则，光明磊落，以身作则，在私利面前退让一步，在困难面前前进一步，带头讲实话，做实事，客观、真实地去评价教师的工作，真诚地去对待每位教师，以“君子坦荡荡，一腔热情，两袖清风”去感染教师、带动教师。只有这样，才能从思想源头上不断剔除部分教职工工作消极怠慢、得过且过、不求上进、不讲奉献的落后行为，逐渐凝聚人心，强化主人翁意识、责任意识、大局意识，形成“校兴我荣”，积极向上的校风与师风。

同时，把自己和普通教师放在同一个高度、一样的位置去理解人、关心人、尊重人，凡事多为大家着想，允许有“不同意见、不同声音”，只要是有利于工作、有利于发展，我们就采纳，就赞同。从生活细节上关心教职工，从工作细节上突出正气与实干，做好教职工的表率，让教师们能以愉悦的心情和充沛的精力投入到工作中来，在工作中体验到劳动的快乐，感受到生活的美好，从而协调、建立起和谐、愉悦的干群关系。大家心往一处想，劲往一处使，形成合力，攻克难关，共享成功。

二、发挥民主，团结协作，创建和谐的领导集体是构建和谐校园的关键

学校领导是学校发展的决策者。领导干部队伍的思想素质、能力水平的高低，直接决定着一所学校能否实现快速、持续、健康发展，因此，一套好的领导班子是办好一所学校的关键。

首先，校长作为学校的行政负责人、法人代表，理应对学校行政工作全面管理，但校长决策还应尊重党支部、领导班子、教代会的意见。不搞“高高在上”“独断专行”，充分发挥民主，放权分责，给各层领导更大的工作空间，更多的施展空间，使他们在宽松的工作氛围中不断闪现创新的思想火花，创造性地做好本职工作。

其次，落实领导分工负责制，做好工作分工，明确工作职责，抓好领导干部和领导班子的思想作风建设。建立必要的机制，例如学习机制、自我完善机制、监督机制等等，不断提高各层领导的思想境界、学识水平、管理能力，最大限度地发挥学校各层领导的工作干劲、挖掘他们的管理智慧，为学校的发展出谋划策，从而形成团结协作的领导集体，形成既有分工负责，又有团结协作，积极向上的生动局面。把领导团队建成团结的典范，实干的典范，奉献的典范，以和谐的团队精神感召全体教职工。

三、内炼素质，外树形象，凝炼高尚师德是构建和谐校园的首要任务

师德建设是教师队伍建设的重中之重，只有具备一支师德高、师风正、师行端的教师群体，才会教育出德才兼备的合格人才，才会使学校的教育教学工作蒸蒸日上。教师是人类灵魂的工程师，是育人育才的辛勤园丁。要通过工作例会、师德教育、身边典型，学校要广泛开展学习吉林省汪清县师德标兵朴航英模范的事迹，开展师德演讲、师德评价等活动，让教师们认识到：在社会生活、管理学生过程中，我们应该比普通人更加的明理、宽厚、谦和，用实际行动让大家看到什么是“德高为师”。

在与同事的相处中，要仁爱厚道、互敬互爱、互相帮扶，多看别人的优点、多替人设身处地着想，不在人后议论人，不在人后挑拨人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。把心放正，把学校的事情当成自己的事情去想办法，找出路，紧紧地团结起来，分担工作，共同进步，努力创设和谐、愉快、奋进的工作氛围。

对教师来说，业务水平的高低固然是一个“才”的问题，但教师能否为了教好学生而钻研业务，提高业务水平则是一个“德”的问题，那种当一天和尚撞一天钟的教师，是师德不佳的表现。因此，要强调“以师德教育为首，以师能教育为重，坚持师德师能一起抓”的原则，除对教师加强政治上的引导，业务上的培训外，不断深化校本研修活动，组织开展多层次的教学竞赛活动，加大教师教学基本功和教学基本技能的训练，努力实现教师专业质能向教育教学能力转化，实现教师能力向学生能力的转化。同时，通过各类学习、培训，不断转变教师的教育观和人才观，鼓励教师要与学生建立“平等和谐”的师生关系，通过丰富多彩的师生交往，促使学生在德、智、能多方面发展。

四、依法治校，建章立制，实现规范化管理是构建和谐校园的前提保障

和谐校园应是法制的校园，全体教职工应该学法、知法、懂法、守法，依法实施学校管理，依法从事各项教育教学活动。同时，加强各项管理制度的建设，既要重视对教师的思想教育，又要充分重视制度管理、法制管理的作用。用正确的思想教育引导教师，用科学的制度管理约束教师，促使教师形成良好品质和习惯。作为领导坚持按章办事，从严治校，大事讲原则，小事讲风格，不以关系的亲疏来处理事情、安排工作，一视同仁，清正廉洁，营造民主、宽松、和谐的工作氛围。

五、统筹规划，分步实施，构建和谐的校园环境是建构和谐校园的重要组成部分

校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、良好的校园环境，还包括学校的校容校貌、校园建筑特色、校园绿化美化程度。因此，学校可以通过召开教师座谈会开展丰富多彩的党（工会）小组活动，定期开展教师阳光体育娱乐活动，引导全体教职员工建立起高尚、健康、文明的校园文化。校园里教师们灿烂的笑容、师生间温馨的问候，呈现的浓浓的温情让人尽享和谐之乐。除此之外，加大投入，致力于校园文化景观的建设，力求使每一个角落都具有教育意蕴，都能启迪智慧，形成人文关怀，使学校不仅成为求知的乐园，优美的花园，更成为师生成长的精神家园。

总之，构建和谐校园是一项长期的、艰巨的、复杂的系统工程，要构建一个和谐向上的校园任重而道远，需要学校管理者坚持以科学发展观为指导，依靠全体教职工，深入开展党的群众路线教育实践活动，群策群力，齐抓共管，为实现构建和谐校园而不懈追求。