初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索

顾克刚

【摘  要】

由于作文教学效率低下，教师应该采取相应的措施，促进作文序列化训练的实施。首先，审清作文题意，把握命题意图;其次，结合生活实际，确保作文立意深刻;第三，注重行文结构，保证作文严谨自然。只有这样做，学生才能够使自己的语文素养和作文水平得到提高。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中  作文  现状  序列化训练  探索

传统的初中语文教学，教师往往对作文教学不太重视。虽然语文课堂也会涉及到作文训练，但是教师仅仅只是将其作为阅读课的铺垫。新课标将语文写作能力定义为语文素养的综合体现。很显然，传统的语文教学与该要求不符合，作文训练教案不够完整，会使初中生缺乏写作兴趣且不重视语文写作，从而无法加强学生的写作水平。根据相关调查显示，初中生在写作时内容比较空洞，缺乏真情实感。同时教师对作文训练方法也不太明确，只是一味地凭借以往的教学经验进行教学，效果不佳。教师在课堂上只是注重对语言层面进行讲解，而忽视了写作思维和技能的培养，这样就会使学生的想象力难以发挥。基于这一现状，以下仅从三个方面对作文序列化训练的方法进行分析。

一、审清作文题意，把握命题意图

根据新课标的要求，初中生在写作时应该考虑到行文的目的和对象，也就是说学生的作文应该符合题意。除自由作文之外，每一篇作文都有一个题目，或开放、或半开放。每篇作文的题目都有具体的要求，学生在写作前应该仔细阅读作文的题目，从其中提取出作文的要求所在，把握作文的命题意图。写好一篇作文的第一步就是审清作文题意。要是在审题的过程中不够仔细，就容易造成作文离题的后果，所以学生应该仔细审题。

比如在进行苏教版初中语文七年级（上册）第一章写作主题“有感而发”这部分的知识点的学习的时候，教师可以让学生根据“我的初中生活”这个题目进行写作。作文的要求为：“进入初中之后，你认识了新的同学和老师，生活和学习也迎来了不少变化，你能谈谈自己对初中生活的感受吗？请以‘我的初中生活为题，写出自己的真实感受，作文字数为600字左右。”这个作文题和学生的实际生活紧密结合，要求学生写一篇和初中生活相关的记叙文。所以教师应该引导学生对作文题目进行解读，从中挑出关键的要素，明确自己作文所要写作的内容。当然作文题往往会有一些附加要求，比如写作的字数以及格式问题，学生在动笔写作前可以将关键要求圈出，以免遗漏。其中的“写出真实感受”，学生可以知道这篇文章时要求写成一篇记叙文，所以就会以记叙文的思路进行写作。

二、结合生活实际，确保作文立意深刻

作文的立意就是确定写作的主旨，对于作文来说极为重要。作文立意的深浅、好坏和接下来的行文紧密相连，影响整篇作文的内容。通常在答卷的过程中，一篇作文的写作时间是被严格限制的，在短短的时间内需要立意明确，才能够使整篇文章行云流水。在短暂的时间内，教师就是要引导学生进行结合自身的生活实际进行立意，从生活细节中发现人性光辉，以使整篇文章立意深刻。

比如在进行苏教版初中语文七年级（下册）第三章写作主题“观察和描写事物特点”这部分的知识点的学习的时候，教师可以选择“陌生人的关爱”这个题目进行讲解。作文题目为：“在我们有限的生命中，有些陌生人的伤害和冷漠令人难过和悲伤;而另外一些陌生人的温暖和无私却令人感动和难忘。在这个世界上，我们可能会遇到许许多多个陌生人，陌生人也曾在你的生命中留下温暖和关爱，你能谈一谈让你印象最深的一次经历吗？”学生在拿到题目之后，通常会停留在题目的表面，比如“什么才是陌生人的关爱”或者“陌生人的关爱包括哪些”。比如有些学生会这样写一次自己乘出租车的经历，因为自己手上没有现金，当时事情有很急，只有那个出租车司机愿意帮助你，最后下车之后你在附近取了钱买了一袋瓜子送给了司机作为回报。当然这个经历可以体现陌生人的关爱，但是学生在写作的过程中未必只是想要叙说一次简单的经历，更关键的应该是经历背后透露出来的人性光辉。教师应该引导学生发现简单的事情背后深刻的意义，帮助他们揭示事物的本质，从而确保作文立意深刻。

三、注重行文结构，保证作文严谨自然

对于整篇作文来说，文章的结构对于整篇文章而言，就相当于骨骼对于人体来说一样。行文结构的完整和清晰，关系到文章的质量。当然行文结构可以分为很多种类，针对不同的文体，学生也应该采用不同的行文结构进行写作。只有不断的练习，才能在根据作文题目思考作文的行文结构。可以说，行文结构体现了文章的条理性。教师应该引导学生注意对不同文体采用不同的行文结构。当然，要想做到这一点往往不是一蹴而就的，学生应该在写作前写好提纲。

比如在进行苏教版初中语文八年级（下册）第二章写作主题“写简单的议论文”这部分的知识点的学习的时候，教师可以选择“谈自信”这个题目进行序列化训练。首先教师应该引导学生审题，让学生明白“自信”并非论点，而是主题。围绕这个主题，教师让学生提出自己的看法，也就是提出论点。接着，教师让学生根据自己的论点进行举例说明。实际上就是根据“是什么”“为什么”和“怎么樣”的思路进行写作，这样就可以使学生在写作时保证作文严谨自然。

综上所述，由于作文教学的效率低下，教师应该采取相应的措施，促进作文序列化训练的实施。首先，审清作文题意，把握命题意图;其次，结合生活实际，确保作文立意深刻;第三，注重行文结构，保证作文严谨自然。只有这样做，学生才能够使自己的语文素养和作文水平得到提高。

【参考文献】

【1】谢金枝. 浅谈批与改的关系【J】.写作，2008（24）

【2】廖圣河.引导学生写出真实作文【J】.天津师范大学学报（基础教育版），2008（04）

【3】王春勤. 作文新思维：材料的加工与创新【J】.科教文汇（下旬刊），2008（08）

【4】管建刚. 作文革命——十大“作文意识”谈【J】.人民教育，2008（07）