《Myhome》教学设计

朱荣萍

【教学过程】

一、Warm-up

1. Lets do.

2. Free talk.

T：Today is Sunday，Its sunny，Amy invite us to her new home to play. Do you want to go？

S：Yes！

T：Ok. Lets go！Look，Amy is welcoming us，lets talk to her. （出示Lets learn的图片）

二、Presentation

1. Presentation of new words

T：Now，lets follow Amy to visit her new home.

（1）学习study

①教师出示课件，说：This is study. 并领读study，示范“u”字母的发音.

②示范书写study.

③在屏幕上呈现study的图片，T：Whats this？S：study.

④在学生基本能自读study的基础上，教师伴随动作多次领读：study（升调），study（降调），go to the study，read a book.

屏幕上呈现：

先（配上study图）

study

read a book

后（配上study图）

Study， study，

go to the study，

read a book.

⑤再出示study图，T：Wheres Amy？Is she in the study？并引导学生回答：Yes，she is. 同时学习这个句型.

（2）同法学习bathroom，bedroom，living room和kitchen. 教师提醒学生注意“bathroom”中“a”的发音，“th”咬舌尖，“living”不能读成“liveng”.

屏幕上呈现：

先（配上相应的图）

bathroom，take a shower

bedroom，have a nap

living room，watch TV

kitchen，have a snack（小吃，点心）

后（配上相应的图）

Bathroom，bathroom，go to the bathroom，take a shower.

Bedroom，bedroom，go to the bedroom，have a nap.

Living room，living room，go to the living room，watch TV.

Kitchen，kitchen，go to the kitchen，have a snack（小吃，点心）

2. Practice the new words

（1）创设情境

T：Amy真热情，带领我们参观了她的新家，现在还要邀请我们一起做游戏呢，喜欢吗？S：Yes！

（2）播放Lets do录音，感受气氛.

（3）跟着说，跟着做，师生一起动起来.

三、Summary

（1）教师将所有图片配上单词全部呈现在屏幕上，学生看着屏幕，跟着教师用红外线手电射到的顺序，把每个单词读2遍.

（2）游戏：谁是火眼金睛？

教师在屏幕上快速闪现所学单词的图片，看谁能最先读出来，师生一起进行鼓励和表扬.

（3）教师把所学单词图片一个一个在屏幕上呈现出来，学生一个一个跟读，最后组成一个完整的家。教师模拟Amy的语气说：This is my home. You can see a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.

四、揭示课题，完成板书

T：Today，we visit Amys new home. You can see______________

S：a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.

T：Ok！Very good！This is our “Unit4 My home”（师板书课题）

Now，open your English books，turn to page39，read “Lets learn” and “Lets do” two times.

五、Homework

画一个自己最喜欢的家，涂上自己最喜欢的颜色，仿照“Lets learn”用英语为家的每个部分做解说.