初一学生数学学习方法浅议

廖昌寿

与小学学段相比，初中学段数学的学习内容多而且难。学习内容的变化，使数学学习方法显得更加复杂和多样，很多初中生在学校学习数学的过程中，表面上感受不到有什么压力，其实是对学习的内容并未真正理解和掌握，认识不到学习中存在的一些小问题。小问题慢慢积累，随着学习的深入，这些问题也就逐渐地显现出来，继而影响后续的学习，最终使好些学生感到数学不好学。

初一的学生怎样才能学好数学呢？在这里，本人结合多年的教学实践和学生在学习中表现出来的一些问题，就数学学习方法方面，谈谈自己的一些看法。

一、预习方法

初一的学生往往不善于预习，也不知道怎样预习，他们的预习仅仅是流于形式、草草看一遍。不会有意识地去发现问题和疑点，更不会去作出标记，因此，学生在预习时，应要求他们做到：1. 粗读。先粗略浏览教材内容，掌握好预习内容的知识概貌；2. 细读。对重要的知识点，如概念、公式、法则、定理等反复阅读，体会、思考。

二、听课方法

课堂学习是学习数学的关键一环，课堂效率高的人，学习会很轻松，而且会有事半功倍的效果，所以，听课要有良好的方法和习惯。

“听”是直接用感官接受知识。学生在听的过程中要注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成的过程；（3）听重点、难点的剖析；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听小结。

“思”是指学生思维。学生不思维就发挥不了学生的主体作用。思要：（1）多思、勤思、随听随思；（2）深思，即追根溯源地思，并善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说，“听”是“思”的储备关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质内容，会思维才会学习。

“记”是指学生做课堂笔记。初一学生一般不太会做课堂笔记。通常是老师在黑板上写什么，就记什么。这样，往往导致用“记”代替“听”和“思”。有的学生笔记记得很全，但学习却收效甚微。因此，“记”应做到：（1）记笔记要服从听讲，要掌握好记录的时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。就“听”“思”“记”而言，要让学生明确，“记”是为“听”和“思”服务的。

三、课后复习巩固，完成作业的方法

初一学生课后往往急于完成作业，忽视必要的复习、巩固、记忆，以致出现模仿例题，套公式完成作业的现象，造成为交作业而做作业，只会模仿例题，套公式完成作业，起不到通过作业巩固知识，深化理解和应用知识解决问题的作用。

四、小结或总结方法

在进行单元小结或学期总结时，初一学生习惯依赖老师，习惯由老师带着自己小结或总结，我认为，从初一开始就应培养学生自己学会小结或总结。在小结或总结时，具体要做到：一看：看书、看笔记、看例题的解法，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、各种类型的习题，通过解题再反馈，发现问题，解决问题；四收集：收集自己典型的错误和不会做的题目，通过收集典型错误和不会做的题目，避免重犯类似的错，拓展自己的解题思路；五总结：总结类似的题型，提高自己归类解题的能力。

总之，好的学习方法，能起到事半功倍的效果，能帮助学生轻松愉快地学好数学，但任何方法最重要的是看它是否适合自己，是否对自己真正有效，所以我们在选用学习方法时，应避免照搬照套，避免形式化，应根据自己的特性，结合自己的实际加以改进，使之真正适合自己，这样才有利于学好数学。