初中历史教学中要注重对学生国际意识的培养

胡秀丰

国际意识是相对民族意识而言，指的是一个国家的国民或社会团体对跨国事务或国际事务的认识和了解，实际上是世界观的体现。而要做到这一点，就必须对当代中国以及全球问题的阐述、理解和思考具有广阔的视野、宏观的意识。我们教育工作者，尤其是初中历史教师应该在历史教学中体现国际意识，并有意识的培养学生的国际意识。

那么应当如何培养学生的国际意识呢？

一、要认识到国际交往的重要性

当今的世界是一个开放的世界，关起门来搞建设是行不通的。尤其是我们进行改革开放的今天，开阔学生的视野，积极参与国际社会，了解世界大事。国家与民族之间的交往有两种常见的方式：即和平交往和暴力冲突。如何正确地看待这两种交往方式是树立其正确的国际意识的前提。首先要让学生明白，历史上虽然战争不断，甚至有两次世界大战，但是和平交往始终是人类交往的主流。在古代，阿拉伯人对东西方文化交流作出了突出的贡献，马可·波罗更是东西方文化交流使者的杰出代表。近代社会，随着国际组织的建立，国际对话的加强，人们通过和平的方式来解决国际争端，民间交流更是日益密切。因此我们在历史教学中应使学生从小就具有一种合作意识、交流意识、全局意识，为其形成正确的国际意识奠定基础。

二、用学习的眼光看世界

世界上有很多国家和民族，每个国家，每个民族都有自己的历史和文化、风土人情。如果我们以一种狭隘的眼光来看待，可能会对他们不习惯、不接受甚至不尊重，这是不正确的。我们应该培养学生以一种宽广、开放、平等的心态去接受所有的国家和民族的文化，以欣赏的眼光去看待它们，以谦逊的心态去学习它们。

比如日本这个国家，在历史上曾经多次侵略过我们，给我们国家和民族带来巨大的伤害。而且，日本至今仍有一些人不但不能深刻反省战争罪行，反而变本加厉，不时在言语上刺激曾经被其侵略过的亚洲一些国家，并企图修改宪法，使其对外用兵合法化。是的，作为历史老师，我们应该教育我们的学生不要忘记那段历史，要铭记历史的教训，但是我们也应该看到，造成那段伤害的并不是日本人民，更不能算到他们的子孙头上而世代为仇。相反我们更应该看到，日本民族的一些优秀品质。比如，历史上日本有两次重大的转折，一次是7世纪时的大化改新，一次是19世纪的明治维新。这两次改革，都是日本善于学习的典范，无论是当时中国的隋唐，还是后来的欧美，都是当时世界上最发达的地区。日本民族能够善于向别人学习，才得以不断发展。而清政府却总是妄自尊大，不屑于向别人学习，导致当时的我国逐渐落后。二战后的日本，由于遭到战争破坏，几乎成一片废墟，但日本竟然创造了在短短时间迅速崛起，成为世界第二经济强国的神话。这里面固然与美国的帮助和扶植分不开，但主要还是日本能够利用美国对自己的占领，减小军费开支，着力发展经济，加上政府实行正确的经济政策，重视科技和教育，重视培养人才。在20世纪70年代经济危机的巨大打击之下，日本及时总结教训，实行“转型”，以科技立国，从而为日本经济更加迅速的发展奠定了基础。所以作为一个资源贫乏的弹丸小国，能够在短时间内从一个世界边缘国家发展为世界强国，其中有很多民族精神值得我们深思和学习。如果我们只是一味地记仇，排斥，看不到别人的优点和长处，那么我们只会使自己更加狭隘和落后。

三、要保持民族优良传统

当我们带领学生徜徉在世界历史的长河中时，往往会使学生迷失自我，学生会觉得，欧美国家如何的强大和先进，而产生盲目崇拜的心理，从而贬低自己，觉得自己样样不如别人。甚至连自己民族传统的、优秀的文化都加以摒弃，就走向了另一个误区。在学习战后资本主义国家的发展时，要深刻地认识到，他们之所以先进的原因和我们之所以暂时落后的原因，并非是因为资本主义制度比社会主义制度优越，而是无论什么制度，都要学会在发展中不断完善和调整，达到最佳状态，才有利于本国的发展。资本主义国家面对经济危机，不再恐惧、不再束手无策，而是积极想办法进行资本主义的自我调节，并且这种调控能力在不断增强，所以才能一次又一次从危机中走出来，走向又一次繁荣，这也是资本主义制度具有强大生命力和资本主义经济能够持续发展繁荣的根本原因。作为社会主义国家，尤其是处于社会主义的初级阶段，经济基础比较薄弱，制度不够完善，社会主义改革还处于探索阶段，更应该进行社会主义制度的自我完善和发展。只有这样，才能显示出社会主义制度的优越性。所以我们在学习别人长处的时候，要坚定地走自己的路。

国际意识的培养是中学历史教学的一个重要的组成部分，而培养学生的国际意识，更是学生将来走向社会，走向世界，走向未来的一个基本要求。因此，我们要重视一切可以发掘的资源对学生进行引导，包括初中历史课上的培养。

（作者单位：江苏省淮阴中学）