“三级评议模式”在高中英语写作教学中的应用

钱秋华

摘 要：在英语写作教学中，三级评议的方法是指应用局部修改、批注修改、总体评论这三种方法评价一篇文章，高中英语教师应用三级评价的方法评估学生的作文，将能最大限度地调动学生的写作自主性，从而教师的写作教学效率能够提高。

关键词：三级评议；高中英语；写作教学

1.应用三级评价模式引导学生了解语法问题

学生写英语文章的时候，有时会犯下语法错误，比如学生会犯下主谓宾搭配不当的错误、名词和动词搭配不当的错误、单复数应用的错误等。学生犯下这些错误的原因有很多，学生可能是因为粗心大意犯下错误、可能因为知识结构不完整犯下错误、也可能是因为不理解这个语法知识点犯下错误。教师可应用画线的方法让学生了解哪个地方犯下了语法错误，这种画线的方法能引导学生自主的改正错误。以学生写的以下这段文章为例：

……Thats why people usually choose to shop online. A article which name is “The Impulse to Buy Can Start Anywhere” published in The New York Time indicated that， when people want to buy something for gift or just for themselves， the first thing they think is searching online.……

学生写这篇文章的时候，出现冠词应用的错误，这种错误非常直观，教师可直接给学生画线，让学生自主的思考自己为什么会犯下错误。教师应用画线评价法可标注非常直观、没有歧义的错误，这种作文教学方法能引导学生自主的完善他们的知识结构。

2.应用三级评价模式引导学生了解句式问题

部分学生在写作的时候，他们写的句子没有错误，可是这个句子可能会出现意思表达重复的问题、与语境不对应的问题，可以用更好的方法表达的问题。如果教师直接给学生画线，学生将很难了解自己的句子哪里有问题，此时教师可圈出句子，然后给出学生思考的方向。

比如有一名学生在写作的时候，他想表达“让我们先清点下人数。”学生将这句话写为：“Lets count the persons first.”虽然学生这句话貌似没有错误，但是英语语句中有关于清点人数的专门表达方式，教师可圈出这句话，引导学生去查阅英语文献，让学生看看英语是如何表达“请点人数”的。学生经过教师的引导，将能理解到标准英语的表达方法为“Lets count the noses first.”教师引导学生关注到英语文化的问题，以后学生就学会表达如何用标准英语表达“清点人数”。

教师应用批注性的评价方法，除了能让学生了解自己写作出现的问题以外，还能了解自己学习的方向，教师应用这种评价方法能引导学生自主的思考自己写英语作文时，除了要用正确的语法表达想法以外是否还要学习其他的事物？学生在教师的引导下将能拓展英语知识结构。

3.应用三级评价模式引导学生了解立意问题

部分学生的英语基础比较扎实，他们的语法应用没有错误，也较为了解西方的文化，可是他们不擅长写作文，教师很难通过评估句子使学生理解他们的作文结构出现的问题，此时教师要用综合评价的方法让学生了解作文结构出现的问题。

比如有一名学生写的作文题目为《Find out how your partners

think about environment in Beijing》，这名学生的文章的开篇写得非常好，他写的作文开头为：

In recent years， we can see news headlines like "Beijing suffers greatly from waterlogging after a rainstorm" from time to time. These events make us wonder why our so-called international modem cities are so weak in front of a common rainstorm. Should all the blame falls onto the extreme weathers ？

教师可在这篇文章后面可给予学生鼓励，让学生了解到先用几个典型的案例提出疑问是一个非常棒的写作方法，不过既然学生提出了这个问题，后面所有的文字都要围绕这个文章来讨论，否则就会出现文章重点不突出的问题。学生经过教师的引导，将能了解自己英语作文中出现的结构缺陷。

教师应用总体评价法能让学生了解作文的优点和缺点，和学生共同探讨作文中的话题，当学生觉得教师认真地看了他们的作文、愿意认真的讨论他们的作文时，学生就会愿意用积极写作的态度与教师讨论、交流。

从以上的教学案例可以看到，高中英语教师应用三级评价的方法评估学生的作文，将能最大限度地调动学生的写作自主性，从而英语教师的写作教学效率能够提高。

参考文献：

[1]杨 慧，隗雪燕.网络写作课“写作学习语料库”中的教师评阅[J].外语电化教学，2005（02）.

[2]周炳兰，刘晓琼.教师在计算机辅助英语写作中的十种角色[J].外语电化教学，2005（01）.

（作者单位：江苏省常州市第二中学）