咱农村也有好资源

胡红美

浙江省临安市潜川镇潜川小学有半数以上的少先队员是留守儿童，大多由隔代长辈照顾，表现出生活自理能力弱、责任感不强、节俭意识淡薄、不善于交流等问题。自从学校大队部组织留守儿童开展了做家务、干农活、种蔬菜、学勤俭等少先队活动之后，孩子们的身上发生了明显的变化。

一、“学做一件家务”，掌握一项特长

农村的老人勤劳能干，都是家务活的能手，是少先队小家务活动的辅导资源。大队部发起“学做一件家務”的活动，孩子们积极响应，纷纷干起了烧饭、洗衣服、整理房间等，并坚持干好其中的一件家务活，成为自己的一项特长。这项活动得到了长辈们的大力支持，只要孩子们在家中帮忙做家务，长辈们都会耐心指导，每周还坚持把孩子们的表现反馈给中队辅导员。大队部队根据家长的反馈、中队辅导员的评价以及孩子们在 “家务活展示评比活动”中的表现进行综合评定，颁发“家务能手章”。

二、“调查一项农村特色产业”，体验长辈辛苦

学校周边的农民以养蚕、种笋、采茶叶、套圆珠笔为主要经济收入来源。大队部开展了“调查一项特色产业”的活动，以这些特色产业为调查对象，组织留守儿童或与小伙伴一起合作，选择其中的一个项目作为调查与研究的主题。孩子们在调查访问、参与实践、写观察周记的过程中，了解做这些农活的具体过程，体会到长辈们劳动的辛苦。

三、“记录一位长辈的勤俭故事”，继承优良传统

隔代长辈的身上大多有着勤俭节约的品质，节约用水用电、不浪费粮食、不乱花钱，这是少先队美德教育的榜样资源。大队部引导留守儿童观察长辈生活中节俭的细节，参与到“记录一位长辈的勤俭故事”的活动中。长辈的勤俭小故事，通过校园优秀作文展示、红领巾广播的故事会栏目播诵、网上作文投稿、讲故事比赛等途径进行传播。细节的观察和故事的撰写，让孩子们发现并学习长辈们身上勤俭节约的传统美德。

四、“开辟一块小菜地”，品尝幸福味道

学校周边的农民都有自己的菜园，这是少先队劳动实践的基地资源。大队部充分利用这一资源优势，组织留守儿童在课余时间和长辈们一起开辟一块小菜地。孩子们在长辈的指导下按季节的不同，在自己的小菜园里种上黄豆、苋菜、萝卜、冬瓜等蔬菜，从挖地、播种到施肥、浇水、除草，干得不亦可乎。到了收获的时节，一个冬瓜、两个萝卜、三四棵白菜、几把大蒜，都会让孩子们激动不已。孩子们还会邀请父母回家，一块儿将这些菜做成美味佳肴，全家围在一桌，品尝收获的味道，幸福而快乐。

五、“用自己的小手整洁村庄”，全家出谋划策

新农村建设让本地农村的面貌焕然一新，但少数村民的环保意识比较薄弱，存在着乱扔垃圾的现象，这是少先队环保教育的活动资源。大队部组织留守儿童开展“用自己的小手整洁村庄”活动，孩子们以村子里的小队为单位，几个孩子一组，利用课余时间，打扫村里的小路，清理村里的垃圾。活动中，孩子们还通过电话和上网的方式与父母联系，共同出谋划策，例如规划村子里的垃圾桶摆放位置，设计个性提示语提醒村民们不要乱扔垃圾等，既促进了亲子关系的和谐，又增强了小村民和大村民的社会责任感。