小纸船，大收获

高礼昌

汤静怡，现任上海市第二师范学校附属小学语文教研组长。经历了S版教材和二期课改教材教学，多次在区进行教学公开展示，撰写多篇教学论文或案例，在全国、市、区获奖。十几年来，一直身处教育、教学第一线。在实际教学中，以学生为主体，重视课内与课外知识的有机结合，根据学生年龄段发展特点，帮助学生进行语言文字的积累，拓展语文学习的空间，提高语言表达能力。

作为一个比赛的介绍，小作者用寥寥数笔，清楚地交代了比赛的规则。

放硬币的动作其实就是影响后面成功的关键动作，所以应该写清楚放在纸船的哪个部分，船体怎么倾斜，为后文的成功放置做铺垫。

这段话通过几组关联词串联了多层意思：既表达了面对失败并不气馁，又强调了这次比赛的几个收获，点明题目“小纸船，大收获”。

汤老师评作文：

小作者清楚地写了一个比赛或者也可以说一个实验的过程，通过失败，寻找原因，最后获得成功，明白了科学道理。结尾参加比赛时，虽然他失败了，但是也从中收获很多，点明题意。作为一篇小学生习作，和科学小品文是有区别的，可以适当加入自己的感受和心情，这样才会更吸引读者去阅读，产生共鸣。