如何提高中专语文教学水平

李继红

一、目前中专语文教育中所存在的问题

（一）教与学目标不明确、不具体

由于中专语文教育属于基础性教育，导致了许多老师在思想上就不重视，甚至将语文课程列于“副科”的位置，在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大.教学计划性弱，随意性较大的情况。

（二）教法与学法陈旧

教法陈旧，不知变通，照本宣科的老师也大有人在，教师在教学中缺乏主导意识。导致学生在学习中虽然刻苦认真，由于学习方法不对头，成绩也不理想，再加上有些老师在教学过程中不注重向学生授“渔”，使学生的自读能力非常差，因而学生也不知该怎样去读、去记、去背、去练等等。

（三）学生语文基础差。就学生现状而言，中等职业学校不同于普通中学，生源质量参差不齐。新生的入學成绩普遍较低，入学的起点不高，有不少学生实际上没有达到合格的初中毕业生要求。很多学生语文基础薄弱，语文素养不高，没有养成良好的语文学习习惯，学生重专业课学习，轻文化课学习，学习没有动力，缺少主动性。

二、中专语文如何提高教学水平

（一）教学理念的创新

目前，大部分的中专语文教师在语文教学过程中过分强调语文基础知识与基本技能的训|练，强调“语文课是一门工具课”这种主张把人文教育排除在语文之外，使语文变成一门技术性的课程。实际上，语文课的意义不仅仅在于教给学生语文知识和技能，更重要的是，语文教育应突出体现其“人文关怀”的特质。

语文课堂教学应当尊重学生的需要。尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力；并能在个人自由生活的同时承担对他人、对社会、对自然的责任。以达到弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的情操。构建创新性语文课堂教学，必须打破被动的教学方式，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学生的语文学习得到延伸。任何一个人语文素质的提高，主要靠得是天长日久的熏陶感染，而不大可能立竿见影。中专生即将走向社会，单凭在校期间的短暂课堂学习是无论如何也不够的。况且语文的“奥秘”是不可能由教师传导的，教师的作用只是引路和点拨，学生才是学习的主体，是认识的主体，他的认识活动只能通过他自己的实践，在他自己的头脑里进行，旁人是代替不了的。叶圣陶先生曾指出：“凡为教，目的在达到不需教。”

为了突出教学对象的主体性，国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学”从传授知识转移到发展智力，培养能力。在中专语文教学中，教师要为学生提供特定的学习情景，创设理想的学习环境，激发学生的创新思维。同时，应当采用多种样式的教学法，变～言堂为群言堂，以期能够激发学生求知的欲望，培养学语文的兴趣，调动学生的积极性。

（二）仍应强调基础字词的教学

在近几年随着国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，中等职业学校之间竞争激烈。招生难度的扩大，使得一些学校为了求取生存空间，不断下降招生要求，进入中专学校的学生生源质量相对较差。很多学生基础非常薄弱，语言相当馈乏，在表达中常用的生字词学生都不懂，或者只会读会理解大意而不会写不会用。生字词教学，是语文教学的一项重要内容。它在培养学生语感、理解能力上起着不可忽视的作用。同时.学生通过生字词的学习。还可积累词汇，为阅读、写作练就基本功。因而中专语文教学应重视学生字词积累最的提高，经常对课文生词进行听写和连接表达的训练是必要的，也是有效的。让学生在平时识记、理解与运用生字词，才能为语文学习打下良好的基础。

（三）注重专业需求

随着人们社会经济生活的进步和发展，应用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高，中等职业学校的学生经过几年的学习，将直接面临社会的选择。找工作时就凸现了应用文的重要性。例如：写好一份得体、有个性的求职信，将有助于面试的成功。但如果写的格式错误，语言不通、辞不达意，那么就会就失去了一次竞争的机会。可见中专语文教学中培养和提高学生的应用文写作能力非常重要。但在实际的教学过程中，很多学生听到应用文的单元时，总觉得枯燥无味，厌恶学习。作为中专语文老师，我们应主动创设机会，激发学生写作应用文的积极性和主动性，培养学生应用文写作的能力。

中专语文教材中的应用文设有演讲词、申请书、通知、启事、计划、总结、请示、调查报告、求职信、应聘信、贺词等，几乎涉及所有常用的应用文。在授课时，教师应首先让学生知道应用文在市场经济发展的今天，它是社会生活中最重要的一种交际工具这一作用，让学生了解学习的目的，帮助学生建立起学习的兴趣。教学中必须结合真实案例，借助于真实的情境模拟，使学生直观性地接触应用文。如在公文一单元中，通知、启事等在校园里也经常使用，在学习通知时，可以联系校园里举办某些活动的通知而启事，则选取寻物启事的张贴来教授，这样可以直接拉近学生和应用文之间的距离所以学生阅读起来有兴趣，学习没有障碍。再比如，在讲解写“求职信、应聘信”时，可找一些现实生活中的佳作给学生参考，并让他们思考一下应聘应注意哪些问题，而且还可通过情境模拟方法让同学们在班上进行模拟招聘，自己上网找资料、写作、同学问表演。通过这些方法，既调动了学生的积极性，锻炼他们收集和分析材料的能力，同时也可以练习写作技能。

（四）在语文教育处于由传统教育技术向现代教育技术过渡的情况下，开展教育信息化活动，为学生创造了一个最佳的学习环境，并能充分利用信息技术形象直观的特点引导学生学会学习，以达到从强调知识累向强调发现创造知识方面的转变，这有利于学校教育培养出社会需要的新型人才。由此开展语文创新教育活动可以充分运用现代信息技术创设的情境，使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动。同时让学生通过信息技术提供的思考诱因加深学习的深度和广度。进而发挥创造潜能。让学生根据自己的学习需要，引发学习兴趣，激发学习动机，保持学习的主观能动性。教师利用信息技术，要抓住诱导学生学习兴趣、学习动机和思维的契机，使传统意义上的书本知识的内涵和外延得到极大的扩展。使学生在丰富的教学信息资源中耳濡目染、潜移默化，为学生个性的发展提供自由广阔的空间。