浅谈模块化教学在焊接实训中的应用

【摘要】培养为数众多的不同层次、适应现代花焊接生产发展和技术要求的复合型高素质焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个长期而重要任务。本文指出，在焊接实验实训教学中采用模块化教学法能培养适应社会生产与发展需要的高素质、高技能焊接人才。

【关键词】焊接实验实训；模块化；焊接人才

【分类号】TG40-4

国际焊接专家认为：“到2020年焊接仍然是制造业的重要加工工艺方法。它是一种精准、可靠、成本低且采用高科技连接材料的方法。目前为止还没有其他工艺方法能够比焊接更为广泛地应用于金属的联接，且能大幅度提高所焊产品的附加值。因此，培养为数众多的不同层次、适应现代焊接生产发展和技术要求的复合型高素质焊接专业技术人才是摆在我国职业教育面前的一个重要任务。但开设焊接专业投入大，耗材高，许多学校望而生畏；由于焊接设备有限，焊接工位少学生多，环境差、工种苦，三分钟热度过后学生学习会消极、散漫较难激发学生学习的积极性。如何利用有限资源培养出综合素质高、有刻苦耐劳精神、专业技能优秀的技术性人才，我认为在焊接教学中采用模块化教学模式是切实有效的教学方法。

一 、焊接实训教学模块的建立

教学模块的建立，高职院校实训教学模式的创新既是一个理论问题，也是一个反馈问题，更是一个在实践中不断探索的过程。只有更新观念，敢于实践，勇于创新，才能不断地探索出“低耗，高效，优质”的实验实训教学途径来，焊接实训教学模块打破传统的课程要求，遵照“实用为主，够用为度，全面为辅”的原则，根据培养目标以及职业标准要求，以技能提升为核心，确定该项技能所需要的知识内容（包括专业理论知识、专业实践知识和相關工艺知识），按照技能的特点进行分类，建立若干个教学功能模块。

1.确定模块。把不同的焊接实习课题分成一个个大的模块，在大模块的基础上再设立小模块。具体如下：

2.设置模块教学内容。把每个模块相关的理论知识和实践知识有效地结合起来，确立模块教学目标，强调综合知识的实用性。如焊条电弧焊工艺（包括焊接设备类型、焊接材料、焊接特点、工艺参数等）一工艺分析一工艺执行过程一技术指导—作业测评—综合评价。

3.每个模块技能目标的建立要根据大多数学生的情况确定，切合实际且满足工作需要。

4.根据技术发展，更新新设备新工艺，及时淘汰旧的不实用的模块，创建新的模块。

二、教学模块的执行

1. 学生在模块化学习中必须由浅到深，由切割焊到开坡口。且第一步必须先学焊条电弧焊的各种位置焊接。

2.老师分工要明确，每个老师负责一个或几个模块的实训教学，学生必须按顺序通过选定的一个模块的考核，才能进入下一个模块的学习，不合格可选择重修，但是必须付材料费。实训时根据模块难易程度、先后情况可同时开设几个模块。

3.动手能力差的同学，通过每个模块学习用的时间相对较多，允许利用课余时间补修；实践能力强的同学如提前完成可选定模块学习可提前进入另一模块学习。

三、焊接实训模块化教学的特点

在教学做模块化教学中，教学目标是围绕技能培养提升的需求，打破原有教学模式来确定理论教学的内容和要求，理论教学完全服务于技能训练以及实践能力的提升。理论教学与技能训练相结合，在教学做模块化教学中，理论和实践相互促进相互融合，理论教学与技能培训同步进行，通过实践验证理论知识，手脑齐用，注重知识应用能力的培养。教学中既可以先讲解理论知识，用以指导实践教学；又可以先实践教学，先感性认知，再从理论上进行分析，提高学生的认知程度；还可以在实践教学中，就现场遇到的实践问题从理论上进行分析，达到解决问题的目的，从而提升学生分析解决问题的能力。按照国家焊接技能型人才培养标准，学生需要掌握几十个课题的实践技能，因此对老师的技能水平及教学过程要求较高，对授课老师来说难度大。“模块化”教学只需教师精通几个课题的实践技能。采用“模块化”教学，授课老师只需负责自己的模块，很轻松的把技能传授给学生。 “模块化”给学生提供了更自由的选择空间。焊条电弧焊好的，可多练气保焊，为焊接实训开创了节能、节时、有效的新路子。为培养高端复合型人才摸出了新路子，降低教学成本，为操作水平高、悟性好的学生提供机会和平台。

四、模块化教学中的几个问题及处理

缺乏实用性的教材，实施模块化教学的关键是编写课题化的教材，根据不同课题模块的不同需要，以课题为单位进行编写。模块式教学是专业课教材建设的一次大变革，要求我们必须编写符合焊接专业教学要求的课题化教材。完善的教学手段，先进的教学模式应该配合较好的教学措施，才能更好地保证教学质量，完成教学任务。诸如行为引导法、定质定量法、成果展示法、综合素质辅导、职业素质渗透等已在实习教学中累见不鲜，但多媒体教学手段在焊接实习教学中还很少用，这主要缺乏实用有效的课件。焊工实习教学和别的工种不一样，老师少学生多，经常是一个老师在示范很多同学围着看，而且焊接速度快，很多细节、关键问题大部分同学看不见，这些都会增加老师过后辅导的难度和增长同学们训练的时问。如果实训过程能使用多媒体课件，把操作要领一一分解，同学们对照分解动作进行训练，能起到事半功倍的作用。此外，通过课件还可了解到各种生产实践经验和安全注意事项。所以开发一套有效实用的多媒体课件是非常必要的。师资队伍的培训，实施一体化模块式教学必须拥有一支过硬的“双师型”教师队伍和一套贴近教学实际的教材。“双师型”教师就是具有扎实的专业理论基础，较高的操作技能水平和丰富的实际教学经验的一专多能人才，他们既能讲授理论课，又能传授操作技能，还能解决现场技术问题。建设这样的教师队伍，必须通过有计划、有目的、有组织的培养，逐渐形成。对原来的专业理论教师要求多深入生产一线，提高操作技能水平；以上是笔者在模块化焊接实践教学中的探索和体会，经学生和企业的反馈情况来看，学生的实践技术过硬，有效提高了教学效果。希望能对焊接实践教学的提高起到一定的促进作用。

【参考文献】

[1】黄海.焊接专业建设报告D】.广西石化高级技工学校校

刊，2007，（4）.

[2】周杏芳.职业技术教育中“模块式”教学法的探索与实践

口】.襄樊职业技术学院学报，2003，（2）.

【作者简介】崔时军（1975一），男，安徽六安人，安徽国防科技职业学院，工程师，工学士，研究方向：焊接技能和焊接理论教学。