现代会计教学中行动导向法教学模式的应用问题研究

潘浩滨

摘要：教育的根本目标是塑造完美的人格和造就健全的文化水平，使学生拥有健全的知识储备和良好人文素养，本文将从行动导向型教学方式入手，深刻透视教学模式对现代教学领域的影响。主要讲述几个方面：行动导向型教学法的核心思想是什么；现代教育中会计教学中最重要的理念和模式；会计教学中最重要的思想能力本位观念和现代会计教育中存在的问题；行动导向法教育模式如何更好应用于财务会计教学中。几个方面阐述传统教育方式和新型教育方式之间的差异问题，特别是在会计教学中应用实践探索。

关键字：行动导向型 教学模式 会计教学

【分类号】G712

一、行动导向型教学法的核心思想是什么：

行动导向型教学法最早是德国文教部长联席会议上提出的，即在1999年制定《框架教学计划》，提出了一种新型的教学方法，应用于职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训中。区别与传统的教学方法，更多是让学生能在实践，行动，活动和行为引导中去学习知识，是世界上非常先进的新型教学理念和方法，要求在学习中通过脑，心，手三者的共同努力协调起来学习，更加注重的是学生的动手能力，行为能力。核心目标是培养学生的综合素质和综合能力，为以后在职业生涯中能更好地适应社会的不断发展进步，适应各种职业变革和动荡，这种思想也被很多国家的教育工作者所接受和推崇。行动导向法教学在整个体系化教学中，分别有几个大的方面内涵：独立制订工作计划，决定工作计划，收集信息，实施计划的方法，检查和评估的能力。不仅能培养学生的基本知识储备水平，更多的是培养学生的动手能力，实践行为技能，协调合作能力，团队合作能力和思维突破传统束缚能力，从而提高学生的综合能力。不仅注重学生对知识，能力和素质的提高问题，还更多强调的是对于实践应用和观察能力的提升，不仅仅是理论知识的掌握，更多的是能够应用于实践的生活中的能力。总结起来有五个目标：提高学生驾驭系统知识大的能力，更好地运用技术工作的能力，正确处理人际关系能力，组织交流学习能力和合理的资源分配能力，都是在日后的工作中非常至关重要的生存能力。所以与传统的教育思想理念相互比较，导向型教学方法，更加注重的是实践应用能力和理论知识相结合应用的能力。随着社会的发展，传统的教学模式已经很难全完适应日益飞速发展的今天社会文明进步，所以新型教育方式是非常值得借鉴和应用的，职业核心技能标准体系中，也明确规定很多智能技能是传统教育方法没法获得的，只有通过新型教育方式才能更好地提高学生的综合素质。

二、现代教育中会计教学中最重要的理念和模式：

商业金融领域各种企业体系分类的多元化日益复杂，信息技术的迅速发展也非常强烈的刺激着会计职业的发展，所以从根本上讲，会计教育阶段的教学模式，内容，思想和理念，就直接的影响着学生的前途发展。经济全球化和金融创新使企业经营业务更加复杂，而作为工作于财务部门的会计，在处理日常信息中，稍有披露缺陷和监管失控等问题都将会对公司造成非常大的直接经济损失，金融领域创新和商业复杂化都给会计行业带来非常大的挑战。现代教学中的以学生为主体，以老师为主导型教学模式，教育的传统会计记账，算账和报账职能，已经不适应现代企业发展对会计的要求，必须应用新型方法，加强学生对现实中经济兴起和金融工具创新的环境适应能力，加强会计的应变能力和思辨能力才是非常重要的。会计教学中有几个方面是值得改革的，第一，应该摆脱传统的教材内容束缚，更多是使用新型，系统权威性和国际性教材课本，不仅是僵化的思维模式去教学，要注重多方面学科渗入学习，务实型的学习方法，广泛涉猎改革行业的内容；第二，应用互动型的教学方法，不仅仅是理论知识的灌输，更多是案例形式的教学引导和学习；第三，注重会计的核算能力，经济综合信息分析能力和职业判断规划能力的提高使得理论教学和实践教学相互结合的方法，使学生成为高技能会计行业人才，适应各种社会复杂金融领域的变革；第四，扩大学习的范围，提高各种知识储备，从而适应包罗万象的社会发展，应用多种方法，现代社会的信息技术的传播方式，推动教学质量的进步，培育综合型全面发展的人才，适应经济社会的发展。使教和学的两种载体能够非常深刻又真正的结合起来，培育创新型，务实型和全面型的会计职业领域人才。

三、会计教学中最重要的思想能力本位观念和现代会计教育中存在的问题：

所有的教学都是为了应用和为现实服务，都是为了应用，以能力为终极目标是所有教学的重要内涵，会计的职业能力主要有合作共事能力，沟通表达，创新创业能力和科技知识的应用能力等等，都是非常重要的职业基础素养。更重要的是实际应用能力，达到最终的学以致用，实现学生的就业素质和企业不脱节，在会计务实中能够每一笔经济业务都非常精确无误。另外就是提高继续学历行业知识能力，社会处于现代化进程之中，社会不断转型，科技不断发展，客观环境对会计从业人员要求也越来越高，现代教育理论指出，学校教育应着眼于学生生存能力，培养学生的自主学习能力，并不断的提高个人业务水平，提高在人才市场的竞争力，无论是什么行业都是一样的道理，不断学习才能不断顺应社会的发展和文明的进步。

信息技术发展和金融竞争刺激，使得企业對现代财务管理人员和高层次财务人才的能力要求越来越高，注重实践和应用相结合的现代财务管理对高校学习阶段会计信息化教学有很大的导向作用，课程和教学内容都是存在明显的问题，都是急需解决的问题，比如，师资力量差，经济条件限制问题。高校教育中有很多问题已经根深蒂固，如，会计信息化教学思想的陈旧保守，不能顺应时代的发展，特别是在一些专业名称，教学法案和课程上都需要重新的设计。其次，会计信息化教学模式比较落后，没有创新性，总是传统的讲学模式，学生只依赖理论教材，没有独立的思考能力，更没有大胆创造意识；师资不足的问题是很多毕业生都去了待遇高的企业。使得传统会计教学和会计信息化教学之间相互割裂，没有新型化会计教学团队，这些都是会计教育中非常重要的问题。

四、行为导向法教育模式如何更好应用于财务会计教学中：

近年来一直都在提倡的是素质教育，强调的是全面发展，综合素质的提高为教学的基本要求。任何教育的目的都是通过各种方式转化为知识和技能的，教学领域的核心要素就是教学的模式和方法，什么样的教学方法就会教出什么样的学生。创新一直都国家近年来一直追求的，各行各业都在适应社会发展中不断的寻求创新，教育模式也是一样，而导向型教学方法主要包括几点典型内容：第一，以情景教学法为主要模式，融入于教学中，用各种角色来实践性的引导学生不断认识社会和职业领域的场景，进行事实情景再现，从教育心理学入手，对学生进行教育，通过具体生动形象思维逐步到抽象思维的加深，来学习知识；第二，用头脑风暴法去应用与教学中，创造性的让学生去解决职业中的各种问题；第三，启发式的教学方法，引导学生去讨论问题，解决问题，鼓励学生大胆的创造性思维，激发自学能力，表达能力和应变能力。

另外还有很多方法，讨论式教学方法，使学生自己发挥主动想象力，去解决问题，提高自身的分析问题，处理问题能力，做到独立解决问题；项目教学方法，则是通过具体的项目，去联系学生的核算，预算，规划，分析能力，实践是检验真理的唯一标准，没有实践就没有发言权，实践应用也是最能说明问题的，因为事实就是真理，很多理论都是只有在实践实际应用中才能得到很好的印证；案例教学方法也是一样的道理，真实的案例是最能锻炼学生分析，思考解决财务问题的能力，同时深刻的案例分析可以清晰记住枯燥的理论知识，也是非常好的教学方法，还有很多会计实物的方法都是非常好的新型教学方法，都能透彻的讲述理论知识在实际业务中的应用和体现，是非常值得应用的新型教学方法，可以用非常立体直观地做到理论与实践的相结合。

会计教学更多的是应用与实践，一门实践性质很强的学科，更多的是要应用与实际的职场和工作中，更多的是培养学生动手能力，让教和学处于平等的地位，提高创造力和职业规划力，更多的适应社会经济变革和发展。同时发挥教师的主导作用，能够很好的把信息教学转变为方法教学。在方向上，教学进程中更好的做到引导学生快速学习的目的，更好的掌握基本的理论知识；提高教学的技术性，通过各种方法，比如模拟项目，表演，案例研究等很多真实的职业实践方法去应用与传统的教学中，提高学生主动学习，分析问题的能力；还可以组织各种活动，去让学生去认识和了解真实的职业，塑造学生对社会认知，提高多维人格的塑造，灵活机动的开展学习研讨模式；导向型教学是以学生为主导，不仅掌握基本的知识技能，更多的是学习其他相关行业的基本知识和能力，提高学生解决问题，处理矛盾的能力，这也是很重要的，让学生做到博学多才。

导向型教学更多的是提高学生的积极学习能力和主动性，区别去传统的只是知识的传授，而忽略了人的个性发展，导向型教学可以开展灵活的会计模式实验，提高学生积极动脑和深入钻研能力。也可以引入会计模拟公司，让学生从常规的被动式学习到主动积极的学习，引导学生主动去获取知识，开展师生互动能力，在很多经济专业类，实践性教学方面对学生的教学是非常重要的，可以达到很好的授课效果，听一千遍，其实都不如真实的做一遍，更加深入真实的了解理论知识的深刻内涵，这就是导向型教学的重要能力，也是非常好的教学方式。开展各种实验性教学，比如手工模拟实验教学，提供各种企业的财务原始凭证和企业运作特点，会计核算情况，让学生进行实际的造作和熟悉真实的业务水平，进行记账，总账，明细账，同时进行总结，使学生自己掌握会计真实流程程序，了解企业真实运营模式。同时加强会计电算化的实验课题，充分的了解真实的职业会计电算化程序和方法，懂得财务人员的实际操作技能，数据数据库的应用，按功能训练学生的编程技术，培养学生分析问题，解决问题的管理能力，这也是导向教学的研究的重要的目标。与此同时加强手工实验和电算化实验的相结合方法，加强处理复杂问题，难度更大的新内容会计职业的技能培养，适应知识经济信息时代发展的需求，做到数据，材料共享，两者兼容为一的能力培训方法。最后加强网络化实验教学，建立网络化的教学网络，随时随地的学习，调动学习的积极性，开发学生的潜力，积极主动的提高综合能力，提高学生解决复杂问题的能力和职业责任心，创新能力，和全队合作精神的培养。同时加强和校外模拟基地训练相结合，充分的将所学都融合在实践操作之中，加强生产实习和社会实践能力，对学校所学的科学知识的消化，和运用，激发学生的主动学习和职业实际应用能力。加强岗位训练的仿真程度，提高教师的综合素质，强化训练的质量和实际运用能力，了解不同企业的不同财务运作状况，包括上市公司等大型公司的财务运营状况，更好的了解职业会计的工作流程，利于日后岗位的规划和发展。会计知识随着金融领域的不断变革和发展，也在不断的创新和改进过程中，会计专业的教学模式也在不断的现代化，行动导向型教学对教师的要求也在不断的提高，不仅是单一知识技能水平的高水准要求，而且更多是综合素质的高要求，需要不断加强知识结构的创新和提高，使得教学过程中，能够适应教学理念的系统化和科学化的发展和不断创新。

五、总结：

综上所述，可以看出理论和实践是有很大的差距和距离感的，导向型教学方法就是拉近这两者之间的关系，使得理论知识更加切近于职业生活，不仅仅是书本上枯燥繁琐的理论条文，会更加生动的让学生记住书本所学，非常值得推崇的教学方法。创新是一个民族不断进步和发展的灵魂，是一个社会文明和进步的动力，面对国际国内各种金融领域复杂的商业竞争，没有非常强势和高层次的职业技能和手段，是很难立足于现代社会非常激烈的社会竞争，更无法带动一个民族走向伟大和复兴。各个行业，各个领域都一个道理，竞争中有矛盾，矛盾是事物發展的道理，只有不断的力求创新才是一个国家和个人最终能够长久发展的最终目标。特别是在教育领域，要不断适应社会的发展和进步，改革已经是非常必要的教学手段，这样才能够适应未来商业领域的各种变革，信息时代的发展也是会计学不断力求创新和进步的有力的动力。

参考文献：

[1]蔡妍妮 行动导向法在高职信息技术教学中的应用研究 2014；

[2]杨彩云 行动导向教学法在中职语文教学中的应用 华中师范大学 2013

[3]陈之举 我国大学本科会计教学的改革研究 西南大学 2011

[4]张娅 以能力为本位的高职会计教学研究 重庆大学 2007

[5]高欣 我国独立学院会计教学模式研究 山西财经大学 2011