浅析好奇心在幼儿园语言教学中的作用

钟珍贵

摘要：人类社会起源于语言的创造，语言使人类从根本上有别于动物。在当今社会语言的重要性不言而喻，语言是人们多样交流方式中最重要最基本的组成部分，人们用以表达自己的感情传递信息。而在幼儿时期语言培养的意义尤为重要，幼儿对外物的认识始于其浓重的好奇心，所以有效的利用幼儿好奇心可以在幼儿园语言教学中发生极大作用，老师只需要为幼儿提供一个最基本直观的情境，让幼儿较为容易的理解表达现实世界的基本物。寓教于乐的引导幼儿好奇心，以好奇心作为切入口加强幼儿语言水平。

关键词：幼儿 语言教育 好奇心

【分类号】G613.2

一、营造平和环境提高幼儿自信

很多刚入学的幼儿会对幼儿园产生一种天生的畏惧感，对陌生人不敢交流怯懦不敢说话，幼儿在入学以前一直处于父母的庇护下，突然置于一个新的环境中很容易寡言少语。所以在语言教学开始之前，首先要破除幼儿的心理障碍和不适感，这就需要老师去营造一种宽松环境，争取在尽可能短的时间内去帮助幼儿熟悉新的生活环境，让孩子在新的环境中能够放松自己，敢于开口说出自己的想法，敢于和其他小朋友交流。在这种情境下幼儿可以毫无顾忌的表达些什么，甚至他说的什么内容也是不重要的，关键在于说的过程中对语言的基本把握和熟练程度，在于对观点的表达是否清晰明确口齿伶俐。幼儿时期培养孩子智力最好的方法也是重点培养孩子的语言智能，所以教师要注重对学生自信的培养，少一些“严厉”，多跟孩子做朋友，让孩子认为老师是孩子的第二个妈妈，只有这样孩子才会无所顾忌的去和老师、其他小朋友进行更多的交流。

二、好奇心对幼儿语言教学的作用

相比其他更高级阶段的学生，好奇心对幼儿的影响更为明显深刻。随着年龄地增长，他们探索世界、探索未知领域的欲望会慢慢更加强烈，所以教师在日常教学中要将孩子的好奇心为我所用。

好奇心往往是幼儿学习的前提，只有先让幼儿对某个话题感兴趣，才会主动地进入设定的语言学习情境中，只有这样老师才能没有阻力的推进既定教程，简单直接的说教是无法引起幼儿好奇心的。各个学习阶段的学生都离不开兴趣对语言学习的促进作用，因此，在幼儿语言教学中老师要适时的引入各种看似平常但对幼儿来说甚是新奇的东西，最大化的激发幼儿的好奇心，降低老师教学成本提高幼儿学习效率。尽可能地激发、鼓励学生敢于表达自己的想法，敢于说出自己对某个故事的看法，只有这样才能让孩子在好奇的基础上提升语言能力。同时， 好奇心可以促进幼儿语言平易、轻松教学氛围的建立。幼儿的思想活动具有较为明显的情绪导向性，教学过程中很容易诱发负面情绪，通过激发幼儿好奇心的方式吸引幼儿的注意力，可以有效避免这类事情的发生，并且可以提高语言教学的效率。

三、幼儿语言教学中激发好奇心法门

通过参与游戏活动提高幼儿好奇心。游戏是一种基础有效的寓教于乐式学习方法，教学形式轻松有趣形式多种多样，在幼儿语言教学中具有较强的生命力。其次幼儿具有好动的性格特点，针对此特性为幼儿建立形式适宜多样的游戏环境，通过老师的牵引激励在语言表达运用上开阔幼儿表达范围和表达熟练程度，可以让孩子们轮流表达对某游戏的态度是喜欢还是讨厌，态度本身是不重要的一定要用自己的语言表达出来，只有幼儿自己说出来他的语言素养才会得到提升。

例如，《西游记》这部电视剧老少皆宜耳熟能详，就可以播放该片让孩子们模仿评论，孙猴子有什么特点、猪八戒有什么亮点等等。不仅向孩子们普及传统文化知识，同时让孩子們形成自己的评价见解，各向发展形成自己的语言特色。逐步培养孩子们语言表达的条理性、逻辑性、层次性，初步塑造良性的价值理念取向。

利用新奇的教具引导幼儿的好奇心。孩子们对外界的事物有着天然的好奇心，过于抽象化的概念他们难以理解便会对具体的事物有所青睐，这就从客观上提高了语言教学教具的突出作用，比如讲到狼外婆的时候就可以拿出小红帽的红帽子、扮作小红帽外婆的大灰狼模型、狼外婆挎的小篮子等等。借助教具具体实物的特性帮助小朋友理解事情发生的过程，加深他们的理解能力。

教具的选择要划定范围。教具的选择多种多样没有一定之规，比较常用的是一些毛绒玩具、实物模型等等，但是教具的选择要与语言教学主旨相为呼应为语言教学提高效率，并且应特别注意教具的安全性，不能是些尖锐具有明显伤害性的物品以确保小朋友学习的安全。

用比喻的方法诱导孩子好奇心。在幼儿语言教学中常常会存在孩子不明白老师意思的情况，孩子无法理解老师的意思自然就无法激发起好奇心无法推进教学课程，这个时候就需要老师善于把复杂难懂的意象生动形象易于理解的转述出来，让孩子们进入幼儿语言教学的第一步——理解事物，比喻是较为形象的描述事物特点的方法，将幼儿难以理解的抽象的知识简化表述，化抽象为具体，化无形为有像。比如，讲珍珠、美玉的价值意象时就要先把它的外形比喻出来进而讲解较为抽象的价值意象。幼儿的思维是物象思维看到什么就是什么，而无法理解物象之外的意象。这就要运用比喻的手法形象生动的为他们揭示出来。

总结：

总之，立足于幼儿好奇心激发孩子们的认知兴趣是幼儿语言教学最基本有效的手段。幼儿语言教学中要注重幼儿表达自我观点能力的教育，这是人立足社会最基本的生存手段。更要合理引导幼儿好奇心培养正确的世界认知。

参考资料：

[1]李季湄，冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2] 汪静. 静待花开——谈托班育儿经验[J]. 家教世界. 2013（20）

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