浅谈如何在英语教学中提高学生人文素质

郑荣德

【摘要】本文阐述了人文素质教育的内涵并较透彻地分析了加强人文素质教育提高学生人文素质的重要性。

挖掘教材蕴藏处，结合教学实例，浅谈如何在英语教学中提高学生的人文素质，并且取得了理想的效果。

【关键词】领会重要性，挖掘英语教材，提高学生人文素质。

【分类号】H319

一般说来，人文素质主要由人文知识与技能，人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。这三个方面相互联系，构成一个有机统一的整体。在这三大要素中，人文知识起着基础性作用，是其他两个方面赖以形成的基础；人文能力与方法是重要组成的部分，主要指分析和解决人与人、人与社会以及人与自然之间的问题的能力与方法；人文精神与品质主要指人生观、世界观和价值观，在社会生产和生活中理解和应用人文的意识和态度以及对人文的情感，兴趣和动机等等，这些精神和品质在人文素质各要素中占据核心的地位，直接决定着人文素质的方向。

提高学生人文素质主要通过加强人文素质教育来实现的，人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授，环境熏陶使其内化为人的气质、人格的修养，使其成为受教育者内在的相对稳定的品质。

加强人文教育提高学生人文素质在新形势下极其重要。

第一、提高学生人文素质直接影响学生综合素质的提高。

加强人文素质教育能教会学生做人的道理，懂得如何去做人，如何关注人生、关注社会、关注世界、关注他人，培养参与意识和精神，培养学生基本的观察问题和分析解决问题能力，从而提高学生的综合素质和能力。

古今中外的众多事例证明，有非凡成就的杰出人才，都不是仅仅在单一专业领域的杰出人才，而且在人文素质方面也有突出表现的人才。沈括、宋应星、爱因斯坦、苏步青等无不如此。因此人文素质与专业技能都应成为学生的综合素质，不应该片而地强调某一方面而忽视另一方面，加强人文素质教育不是减少专业素质教育，而是为了更好地促进专业素质教育。

第二、 加强人文素质教育提高学生人文素质建设社会主义和谐社会的基本要求，是实施素质的教育的根本宗旨。

人才应该是先进科学技术的掌握者和创造者，更应该是中华民族优秀文化和精神财富的传承者。现代教育观要求全面发展学生的各项素质，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”人文素质教育作为素质教育的一项基本内容，能够丰富学生的精神世界，培养学生对世界、对民族和社会及对人生的理性认识，培养他们的民族精神，增强其精神力量。这对于增强民族凝聚力和向心力的形成，对于提高人才思想道德素质、科学文化素质，培养良好道德风尚，加强对社会的责任感，自觉维护社会道德，构建和谐社会至关重要，增强我国的综合国力将起到积极的作用。

提高学生人文素质是英语课程标准的要求，是加快现代职业教育的需要，是提升职业学校综合竞争力的需要。《英语课程标准》中写到，英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和枝能，提高语音实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。

习近平总书记在给2014年全国职业教育工作会议的重要批示中指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要职责。因此英语教师在日常英语教学中充分挖掘教材，加强学生的人才教育，提高他们的人文素质已经是势在必行。

以下我简单地谈谈本人在日常教学中的一些点滴体会，仅供各位同仁参考。

一、利用教科书这一教学资源，充分挖掘其蕴藏处，找出恰当的切入点，不惜一切机会加强学生的人文素质教育提高他们的人文素质。

例如：我在教授 Olympic Games 这个单元时，通过课件介绍奥运会的比赛项目和奥运会的发展历史，激发学生对奥运会的向往和对体育运动的浓厚兴趣，从而使学生养成热爱运动增强体质的良好生活习惯，提高了学生人文素质；通过展示2008年北京奥运会取得辉煌成就和介绍北京奥运会景点，如鸟巢、 水立方、 奥运村等，增强了民族自豪感 ，弘扬了爱国主义精神，从而提高了学生的人文素质。

又例如 ，我在教授 How can I get to the museum？ 这个单元时。不但让学生学会了如何用英语问路和给外宾指点路线，而且借此机会加强了学生的文明礼貌和乐于助人的教育，注重了语言表达能力、沟通能力和吃苦耐劳的奉献精神的培养，进而提高了学生的人文素质。

再例如 我在教授 I can do it. 这个单元时，给学生传授了职业和求职有关的常用词汇和短语，让学生学会了如何用英语填写职位申请表，培养了学生敢到大外资企业应聘的胆量，培养了他们奋发向上不甘落后的进取精神和综合竞争能力，从而提高了学生的人文素质。

二、 利用英文电影和视频这些现代文字载体，提高学生的人文素质。

我给学生立下一个不成文的规定，那就是每一周安排一节课让他们观看英文电影或视频，通过观看电影或视频开阔了学生的知识和生活视野，更多地了解外面的世界和我们的家园地球，激发了他们保护环境保护地球的自觉意识；通过听、看地道的英语原音（文），培养了他们的听、说、读综合语言表达能力，提高了他们学习英语的興趣；从而提高了学生的人文素质。

三、 通过开展对话表演和演英语戏剧等活动，提高学生的人文素质。

本人在日常教学中精选几段与日常生活相关联的对话，请几个同学分别扮演对话中的角色，通过这一活动培养了学生的合作精神和英语口语能力，提高了学生的人文素质。给学一些简短的英文剧，让学生自己去派选演员，自导自演，无论是服装的搭配还是语言和动作的表达都是很成功的，弄得哄堂大笑。通过这类表演活动，激发了学生学习英语的浓厚兴趣，培养了他们的表演能力和开拓创新能力，从而提高了学生的人文素质。

总而言之，只要我们这些职业教育者勤动脑、细观察、多分析，就不难找到加强学生的人文素质的教育的切入点。树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，真抓实干，努力提高学生的人文素质，弘扬劳动光荣，技能宝贵，努力让每个学生都有人生出彩的机会。

参考文献：

《中共中央国务院关于深化教育改革推行素质教育的决定》

百度文库。 中学英语课程标准》等

（本文曾获湖南省永州市优秀教学论文评选一等奖，作者系湖南省示范性中学，高中英语学科带头人，英语教研组长，中学英语高级教师，长期工作在高中英语教学第一线。）