浅析如何营造快乐高效的高中音乐课堂

廖琼

【摘要】众所周知，在教育教学过程中，课堂是传播知识的一個重要场所，课堂教学高效与否，将在一定程度上影响教学的效果;因而，对教师而言，如何构建一个高效的课堂，是其必须解决的课题，高中音乐课堂教学同样是如此。文章将对如何打造高效、愉悦的音乐课堂进行探讨。

【关键词】高中音乐  高效课堂  快乐

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0192-01

伴随着新课程改革的进一步推进，高效课堂的理念逐渐深入人心，且渐渐成为教师所必须努力的一个方向。相对而言，高中阶段的学习更为紧迫，且必须面对高考这一巨大压力;在这一背景下，音乐课程的开设，毫无疑问是宣泄学生烦恼，缓解学习压力的一门课程，其对高中生的影响极大。那么应该如何打造高效、快乐的课堂？以下笔者将就这一问题，谈谈自己的见解。

1.激发兴趣，吸引学生参与

若想构建一个高效课堂，首先就必须激发学生学习音乐知识的兴趣。高中阶段的学习，因为时间紧、任务重、节奏快且压力大，这种情况在一定程度上抑制了高中生对音乐的热情。对此，音乐教师需采取各种手段或方式，来激发学生学习音乐的兴趣，引领高中生进入音乐的美妙世界，且去体会音乐的美，以此来强化学生对音乐的热爱，最终提升其学习音乐的主动性与积极性。如在对《新中国的歌》一节展开教学时，可先向学生播放新中国开国大典的视频，以吸引学生的注意，感受新中国成立的喜悦，且让学生鉴赏、分析《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》两首音乐作品，并对其进行比较，请学生各抒己见，表达自己的欣赏感受。通过诸多实践表明：在音乐课堂教学过程中，激发学生学习的兴趣与热情，对课堂活动的展开极为有利，特别是在学生积极参与课堂活动的情况下，可以极大的提升高中生的积极情感，使之投入到音乐学习中来[1]。

2.构建和谐的师生关系

在课堂教学过程中，若教师在学生面前一直摆着教师的“架子”，对学生很严肃，那么将导致学生在课堂学习时很紧张，且感觉压力很大，如此一来就与音乐本身轻松、愉悦的氛围相违背，这也不利于高效课堂的营造。而针对这种情况，就要求构建和谐、良好的师生关系，音乐教师需“抛弃”传统教师的身份，且以朋友的身份与学生交流、互动，进而真正融入到学生群体中。例如在课间休息时，可以多和学生沟通，以了解学生的音乐喜好，对哪一类音乐感兴趣，进而将其融入到音乐教学中。高中阶段的音乐课时比较少，因而音乐教师和学生之间的互动机会也比较少，对此，教师可充分利用如元旦文艺表演、文化艺术节等活动，多给学生一些帮助或鼓励，使学生真正感受到教师对自身的关心[2]。

3.强化多媒体技术的应用

借助多媒体技术，能够将一些抽象的音乐具象化，使学生能够更为清楚的认识、理解并掌握音乐知识，且能够更深入的了解音乐作品所传达的情感与思想。另外，高中音乐课堂教学过程中，应用多媒体等现代教育技术，能够在一定程度上扩充课堂教学容量。音乐教师能够在音乐与舞蹈、音乐与画面，或者是三者的有机结合的互动教学过程中，了解学生的心理需要，同时还能够增加课堂学习的活跃度，且经由不同形式的音乐能力展现，实现提高学生音乐能力的目标[3]。例如：音乐教师在进行《第二十三钢琴奏鸣曲》作品的鉴赏教学时，可利用多媒体课件，播放与之相符合的、彰显生命力的图片，以便使学生能够更为清晰的感受音乐所蕴含的魅力。另外，还可播放各种风格、各种形式的音乐作品给学生听，以便使学生能够切实体会到题材不同、风格不同，其音乐表达也不尽相同，从而加深学生对不同音乐的认识，且掌握不同类型作品的演唱或演奏技能。

4.注重音乐训练活动

在课堂教学过程中，教师可要求学生分组，对所学歌曲进行训练，且通过比赛的形式，选择出唱的好的小组抑或是有特色的小组，并且要完善评价机制，使每位同学都能获得成功感！通过这种方式，能够调动起学生的积极性，且可达到提升其音乐水平的目标。因此，教师可多开展这种形式的活动，鼓励学生多练习、多训练，且还可建议学生参加各种文艺比赛，以便使其在比赛的过程中，实现心理素质、音乐素质的提升。

5.结束语

对高中生开展音乐教学，不但可以消除其学习压力，同时还能对其鉴赏能力、音乐技能等进行培养，让学生在“乐中学”，让老师在“乐中教”，让音乐为我们带来激情和正能量，让音乐给我们带来愉快的生活体验！总之，构建快乐高效的音乐课堂需要每一位音乐老师的辛苦付出，认真钻研和总结，我们一起努力！

参考文献：

[1]陈江瑶.浅谈高中音乐教学高效课堂的设计策略[J].读写算（教育教学研究），2013，（51）：138-138.

[2]方宇.如何打造新课改下的高中音乐的高效课堂[J].中国科教创新导刊，2014，（15）：114.

[3]宋绍彬.浅议如何精心打造高中音乐课堂[J].课外阅读（中旬），2011，（3）