初中英语教学策略

王长印

摘 要：在初中英语教学过程中，教师要以生为本，以学定教，建立合作小组，采用多媒体课件辅助教学，帮助学生有效掌握教学重点、难点，并通过各种活动提升学生的听说读写能力。

关键词：初中英语；教学；策略

初中阶段是英语学习的重要时期，而在本阶段学习过程中，很多学生对英语的学习感到困惑，不知道该如何去学习，更有甚者对英语这门功课产生厌烦情绪。一堂课下来，一些学生感觉很疲惫，迷迷糊糊，什么教学内容也没有听进去。作为英语教师，应巧用教学手段，努力优化课堂教学方法，培养学习兴趣，提升口语交流层面，真正做到提高英语课堂效率，全面推进课堂改革的实施。在新模式课改中，英语的教法策略显的尤其重要。

一、以生为本，以学定教，建立合作小组

1.以生为本，为学生创建展示个性化学习的舞台

在初中英语教学中，教师要通过各种教学策略把握学生的语文能力，要能够让学生在探索中学习，在学习中探索，要善于在学习过程中渗透学习方法。教师要为学生展示个性化学习的舞台，并在学生各种展示的过程中了解学生已经掌握的教学内容，已经具备的英语学习能力。教师要将学习方法的研究作为突破口，让学生以学法定教法，以教法导学法。

2.以学定教，选择适合学生的教学策略

针对学生的英语学习能力，教师要优化教案，制订学生容易感知的教学方法进行教学。教师要把握不同层次的学生在不同的教学方法中的学习状态，要充分挖掘教材外部的情感因素，多与学生进行沟通交流，让不同层次的学生在同一堂课中都能够培养学习兴趣，提升英语学习能力。如，在Mothersday的教学中，教师可以选择学生的关于母亲节的英语作文来进行导学，然后让他们谈谈在母亲节应该为母亲做些什么，再让学生讨论教材教学内容和自己生活感受之间的联系。当教师在讲解完教学重点、难点的时候，可以组织学生进行强化训练。

3.合作小组的教学，让学生实现组内互帮互助

英语的教学要实现全员参与，要想调动每一个学生学习的积极性，就要组建合作学习小组。每一个班的学生生源不一样，学习层次也不一样，再加上如果班级人数较多，教师要想时时刻刻照顾每一个人是比较难的，但是合作小组的成立不但能够帮助教师照顾到每一个人，而且还能让学生在合作学习中逐步达到齐头并进。教师要根据同组异质以及异组同质的原则进行合作小组的组建。

二、营造轻松学习环境，为兴趣教学熏陶氛围

从心理学知识中我们得知：人在轻松的状态下，工作、学习的效率会比平时高出很多，相反如果在紧张、繁忙的状态下，自身的效率就会相应减少。初中时期正是学生学习习惯、学习认知养成的关键时期，所以在教学的过程中就需要教师为学生营造轻松的学习环境，让学生在良好的环境中学习，同时也能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习感知。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。通过这样的教学环境营造，就能够使学生的学习热情得到激发，对于接下来的课堂教学有着非常重要的影响意义。

三、分角色扮演，开展合作学习

以学为主的教学模式下，开展合作学习显得十分的重要，特别是英语学习。语言来源于生活，又运用于生活。每个人在生活的大舞台中，不同的交际环境、生活环境中，扮演着不同的角色。让同学们以角色身份开展学习，如：Thisismyfamily.准备好一张全家福，每个合作小组中的每一员分担不同的角色，进行表演，介绍自己的家庭成员。在教学改革中，各学习小组都必须按照老师的吩咐和要求，做好教学中的各个环节，保证教学任务顺利进行，所以，这就要求我们老师对学生进行学法指导，让学生领会老师的意图、思路、并带领组员和老师共同完成教学任务，达到教学改革的目标。

四、和谐的师生关系巩固兴趣

有位教育家曾这样说过：“好孩子是夸出来的。”可见，适当的表扬和鼓励不仅能增进师生间的感情，也能让学生们树立自信心。在各种教学活动过程中，教师应该和学生平等对话，鼓励学生畅所欲言，敢说心中所想，敢问心中所惑，让学生充分感受到课堂是自由的，从而激发他们对英语的学习兴趣。教师要怀着欣赏的眼光看待每位学生的小进步，尤其是差生，更应给予鼓励，增强其信心，使每位学生都能精神振奋、兴趣高涨，从而提高兴趣，正所谓“亲其师，信其道”。

五、重视课外知识引入，为兴趣教学扩宽渠道

英语是一项应用学科，学习的最终目的是为了能够指导学生进行实践运用。所以如果单纯的依靠课堂教学，就会使学生的学习范围受到限制，同时加上课堂教学的过程中由于受教学环境、教学形式的影响，学生的学习兴趣很难真正的得以实现，这就要求教师在课堂教学之余要能够为学生的学习拓宽渠道，多从课外知识中汲取营养元素，来丰富学生的英语知识学习。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣使课内外结合，相得益彰。通过这样的教学形式，就会彰显出英语学习的趣味性，学生的学习兴趣能够得到最大的发挥，学习积极性也能够得以促进，就能够很好的实现教学的有效进行。

教无定法。培养学生学习英语的兴趣方法还有很多。我们应该清醒的认识到，教师自觉地运用多种切实可行的途径创设语境，可以提高学生的英语交际能力，才能使教学效果事半功倍。

参考文献：

[1]乔占超.初中英语教学中的兴趣培养[J].成才之路，2012，3：52.

[2]李玲.初中英语学习兴趣的培养[J].成功（教育），2012，6：161.

（作者单位：贵州省六盘水市盘县第八中学）