“点击”语文朗读教学的“热点”

许丽萍

阅读是发展语言，培养语感的最有效途径。小学语文课文大都浓缩了作者丰富的情感，且具有形象性、感染性的特点。古人云：“读书百遍，其义自见。”如何在阅读教学中“点击”语文朗读教学的“热点”是值得我们探讨的。

一、共赢——大家好才是真的好

大家好才是真的好，让学生用自己的心灵感受作者内心世界，用自己的方式表达情感。小学语文教材中的每一篇课文都是以规范的语言文字告诉读者，作者强烈的思想感情更是在字里行间表现淋漓尽致。因此阅读教学抓课文的思想感情的支撑点，即重点词、句、段，去引导学生从字里行间细细品味，慢慢感受作者情感、脉搏的跳动。当我上《三顾茅庐》这篇课文时，我首先让学生自由的读课文，然后自己提出问题。其中有一位学生读到：们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。他提出“卧龙”指什么？我没有及时给予回答，而是让他再读课文。让我们记住英国作家毛姆说的话：“读吧！即使你不会读书也可以把书放在手里把玩一番，凝神注视、随便翻到哪一页，找一些招眼的句子看看，到这片无涯学海里航行。如果书不能成为你的朋友，至少他们也应该是你的熟人。如果书籍无法走进你的生活圈，起码你也应该向他们点头致意。”慢慢的品读，让学生在读中感悟，悟出作者所要表达的意思。学生的阅读成果应定期以多种形式展示，如每节语文课用五分钟的时间，让学生朗读自己喜欢的美文，同学们听后可以自由发言，谈感受；还可评选出学生读书笔记和读书心得的佳作，粘贴在墙报，板报上，供同学们赏读；还可评“一周之星”，选出阅读量最大的同学等等。例如：《荷花》一文，有一句白荷花在这些大圆盘之间冒出来，可以让大家想一想，“冒”字还可以换成什么字？（长、钻、露、探）再体会一下，怎样长出来才叫冒？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地）把这些词填到原句中再来读一读，悟一悟。这样能让学生体会到作者遣词的精炼，更重要的是培养了语感，提高了学生对语言的领悟能力。

二、合作——人心齐泰山移

俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”可见合作的重要性。随着社会的发展，合作的地位和作用显得越来越重要，它将是未来世界的主流。小学语文教材取材广泛，古今中外，天文地理都包含其中。但有的内容学生凭现有的阅历难以去真正理解。为了使学生能在阅读脑海里形成如见其人，如闻其声的生动活泼的立体画面，唤起学生的再造想象，许多文章都会配上精美的插图，我们可引导学生在观察插图的基础上，以图阅文，图文对照，反复深入的诵读课文，边读边想象。对于有难度的课文，还可以通过小组合作去学习。

三、平等——和谐之美赏心悦目

我们只有和学生平等对话，他们才能大胆地说出自己真实的想法。在课堂上营造一种和谐，你就会收到一种意想不到的的收获。和谐之美犹如一幅画、一首歌。和谐之美不仅仅是赏心悦目，而且有一种感召力。有些课文和学生的现实生活有些距离，学生在学习时较难理解文章丰富而深刻的内涵，不易产生情感体验。在教学中，我一般采用创设情境的方法来激发学生，使之认知充满情感，主观上产生学习的需求。现代教学手段多种多样，如投影、录像、音响等，如：我在上《九寨沟》这篇课文时，我首先投影九寨沟美丽的画面，让学生初步直观的感受一下九寨沟的美景。然后再通过播放音乐让学生陶醉其中。这些手段直观、形象，符合小学生的心理特点和认知规律，能较好地创造和渲染气氛，不仅使学生在形象的情境中理解抽象的含义，感悟情感，而且能全方位的调动学生学习的积极性。

四、付出——送人玫瑰手留余香

送人玫瑰，手留余香。让学生在生活中学习，在活动中学习，在社会这个大环境中学习。把现实生活作为教育的源泉，把学生融入进去，能很好为学生形成正确的世界观打下基础。前苏联教育家加里宁说过：“要使学生感动，首先自己感动。”这就是说，教师在教学中要用自己的情感去感染学生，做到以情激情。教师的一句真诚的话语，一个会意的眼神，一个灿烂的微笑，都会引发学生的情感共鸣。在朗读教学中，要引导学生通过对语言文字的阅读分析，品味课文中的思想感情，体会作者的情怀，深入理解文中蕴含的意思，以激起情感上的共鸣。如《花瓣飘香》一文，语言朴实无华，真实感人。在朗读教学中，引导学生通过语言文字了解小女孩是一个敬重父母的懂事的孩子，了解小女孩的惶恐，为了生病的妈妈能看到花心情好点，去轻轻摘花瓣，课文寓含深刻的道理与平凡小事叙述中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。由此深刻认识小女孩是个懂事的孩子。此时，引导学生联系潜伏的具体要求，小女孩不想把整朵花摘掉，只摘了花瓣，在摘花瓣时的表现以及“我”的内心疑惑，品味小女孩的内心和作者所表达的情感。感人心者，莫先乎情。抓住了情感的变化，学生内在需要得到了满足，阅读过程显得简洁和流畅。

阅读文本，就像是在柔软的沙滩上漫步，那里定会有许多遗落的贝壳，你可能会捡获色泽明丽的虎斑贝，也可能会拾得素静无暇的白玉贝，但无论是哪一种，那都是美丽的。要让课堂充满活力，就一定要把它变成学生们乐于学习的乐园。只有把学生的积极性调动起来了，他们才有兴趣去学习。我更坚信，一个丰富多彩的语文课堂定会让学生在道德上收获多多。