新课改背景下小学英语音标教学的开展路径思考

刘娟

【摘 要】

对于初学英语者而言，音标是打好英语基础的关键。由此可见小学英语的重中之重就是要加强音标方面的教学，让学生掌握好音标。本文分析了小学阶段英语音标教学的重要性，同时提出了相应的教学方法，旨在提升小学英语的教学质量。

【关键词】

小学英语 音标教学 重要性 英语教学

最近这些年，小学英语教学不断发展、规范，由最初的五年级学习英语一直发展到现在三年级，甚至有的发达地区从小学一年级就开展了英语教学。在这样的背景下，对英语基础知识的掌握也不断提出更多的要求。无论是哪一学科的教学都离不开基础的学习，而小学英语教学其音标就犹如汉语拼音一样重要，是学习英语的基础保障。

一、音标教学重要性

1.学好音标是学好英语的重要保证

学习英语不单是要学会听、说、写等，习惯也是相当重要的。而对于小学生来说，正是培养他们习惯的重要阶段，因此在小学阶段培养学生英语学习的习惯其最重要的一点就是教好他们音标。通过对音标识记让小学生对英语单词的构成进行了解，在他们心里形成英语学习的知识结构，以此来掌握学习英语的基本方法。在音标学习中学生可体会到学习英语的方式及方法，并在学习中培养良好习惯。

2.有利于学生灵活记忆单词

英语单词读音、拼写有很大联系，如果学生由基础英语教学开始就可掌握正确音标，在未来学习英语中就可更轻松。找到音标、拼写间的相关规律来提升记忆的速度。一部分学生在没有音标基础时就开始学习英语，为可熟记单词就会用拼音对单词进行标注，这样操作记忆速度慢且读音不准，实际上只是通过硬性记忆来记住单词，不利于单词的长久记忆。

3.有利于成功教育理论的实现

学生学习兴趣以及自信心是英语学习最为重要的因素，直接影响着英语教学质量。小学生对于新事物总会带着一种新鲜感，在最开始学习英语时他们常常会有着极高的热情，对英语学习也有一种试探性的心理，只要找到方法后就能体会到成功而喜欢上英语。一些小学生因为缺少音标知识而存在单词记忆困难、语音困难等，虽然很多学生想改变这一情况但却找不到合适的方法，长此以往会造成学习成绩下降、兴趣减少，有的甚至还会产生对英语的抵抗情绪，带来非常严重的后果。因此在小学阶段做好音标课程，讲解拼写、拼读规律，可锻炼学生推理能力，并让他们体会到拼读、拼写的成就感，大大增加他们的自信心，并在一定程度上培养学习英语的主动性。

二、小学英语音标教学的开展方法

1.激发兴趣

在传统的音标教学中，教师过于重视教学生如何发音，在讲解发音时因为小学生理解能力比较薄弱，无法真正掌握发音的技巧。所以在设计教学内容时，不可过于依照教材，而是要根据小学生特点找到适合小学生的音标教学方式，让音标教学更加灵动且富有趣味性。例如，在教学中还可以根据读音等为音标取名，如 [i：]，读音像“1”，极容易记；[u：]，读音像“雾”。

2.游戏法的运用

教师在对小学生进行音标教学时，可以运用游戏、比赛方法提升音标记忆。

第一，拼读游戏。学习国际音标的目的就是要培养学生的拼读能力，而这种能力的形成是一个慢慢的过程，只有反复多拼才可熟练。在教学中教师可以设计如下游戏。如，“拼音标，配朋友”，在紧张快乐的音乐“传卡片拼读游戏”“拼音标涂颜色”等等，让学生从中体会到学习的快乐。而且小学生天性比较好动，让学生可以在活动中学习，满足学生即玩又学的心理需求。

第二，听、辨音游戏。要想培养学生正确的语音，听力的反应是非常重要的。例如，“圈出你所听到的音标”等，或是在九宫格的纸板上来做“听音卡片摆放”的游戏等。

第三，认读游戏。四十八个音标就像小朋友学习拼音一样，有形、音认知的过程。在课堂上如果过于重视拼读，久而久之会让学生感到厌烦。因此在教学中，教师可以采用比赛方式进行教学，让学生集中注意力。例如，运用一组音标卡片，让学生读之后从里面抽掉若干张，让小组之间比赛，看哪个组能找出最多被抽掉的音标卡片。

3.运用多媒体教学

在小学英语音标教学中，多媒体的运用必不可少。教师一定要利用好此教学机械，充分为音标教学做好准备。在学习的时候要注意讲、练相结合，不可忽略学生的实际训练。英语音标作为系统、完整的知识体系有严格的分类，学生在学音标前已学完了拼音，而两者在形态上有很多类似的地方，为了可以区分两者来进行比较教学，教师可运用多媒体把二者进行直接的比较，让学生区分好音标以及拼音，同时根据发音规律对音标进行分类。如单元音与汉语中的韵母来进行对比，同时用多媒体展示并加上配图说明。

4.教会学生利用词典学习

在课堂教学中，教师要从紧张的教学中抽出一些时间来练习词典的运用，让学生养成良好的习惯。当学生学会查字典后，就可以在学习中更加灵活、自如。学生会在词典上发现一个又一个新的单词，满足他们的好奇心，并通过词典的音标自己来对单词进行拼读，拓展学生的思路。

【结 语】

综上，音标教学未有固定的教学方式，教师要根据学生的实际音标学习情况运用多种教学方式，并在教学过程中不断创新，推动学生牢固掌握音标知识，从而让小学生学好音标，为将来的英语学习打下扎实的基础。

【参考文献】

【1】唐肖艳.新课改下的小学英语音标教学【J】.考试周刊，2010（56）

【2】刘晓艳.浅谈小学英语音标教学渗透策略【J】.中国科教创新导刊，2013（33）

【3】杨露.浅谈小学英语音标教学【J】.读写算：教育教学研究，2013（36）