探究如何帮助小学英语口语学困生走出困境

贾国华

【摘 要】

小学英语是学习英语的基础，小学英语中口语的学习更是将英语用语言的形式讲出来的一种方式，口语的教学和练习是学习英语的重要部分。国家对小学英语教学的教学力度不断加大，对小学英语口语在教学上更是加强了教学新思想，使对英语口语学习有困难的同学进行重点教育，使英语口语学习能有更好的发展，更好的与国际相接轨。本篇文章指出能如何帮助小学生在学习英语口语上有更好的学习意见。

【关键词】

小学英语口语 口语学习方法 学困生存在的弊病

小学英语口语的教育对于一些思维能力或者是学习能力较强的孩子来说这点程度的英语口语根本不在话下，但是不管到哪都会有一些学习困难的学生，解决小学生英语口语学习困难的方法和解救措施是帮助小学生提高口语学习最有效的途径。

一、在小学生学习英语口语时遇到的问题

小学生的英语教学是学习英语的基础，口语在英语中是一种文化交流的一种形式，加强对英语基础的教育，并且对英语口语加大教学力度，制定出一套可以更好的学习英语口语的教学方法，在学习英语口语中会遇到很多问题，能给出合理的解决方式是解决问题的关键。

（一）小学在学习英语口语的方法上存在的问题

小学英语口语是最为基础的英语教学，简单而且容易让人理解，但是没有一个好的学习方法也是不能更好地学习英语口语，学习方法的重要性在这完全体现出来了。例如，在人教精通版小学三年级英语Lesson5上册中，Can you show me the way to the bank， please？这一句中只会死记硬背每一个单词，但是不知道每一个单词具体什么意思和对整句话的意思都没有更好的解释。

（二）小学生英语会写不会说的问题

小学生在学习英语中经常犯的一个错误就是会写但是不会读，只能将书本上的英语写出来，但是不会读，这对英语口语上造成重大的问题，在人教精通版小学三年级上册英语Lesson4中can you give me a piece of cake and a cup of juce这句中，学生只能将这整句看着的情况下写出来，在用口语说的情况下就写不出来，对每个单词的发音不知道是写不出来英语的关键。

（三）口语的练习方式不正确

英语的学习中口语的练习方式是关系到能否正确的发音和将语句串通好的关键，但是小学生在学习英语口语的练习方式不正确，口语的练习方式应该适应小学生的自身学习能力，而不是要求小学生每天记住100个单词或者更多，要求每天读很多单词，但是会读但不知道单词的意义，这样口语的练习是失败的。

二、解决并帮助小学生更好地学习英语口语的学习方法

小学生在学习英语口语时，能当找对学习方法，将英语中所涉及的语法和音标都能更好的表达出来。音标的掌握是能将英语读好的关键，英标的组合是英语发音的基础，将不同的英语单词组合在一起这样就是一段对话，将这样的对话用口语的方式表达，就是学习英语口语的重要组成部分。

（一）小学生英语口语的学习方法

小学生在学习英语口语上的学习方法，有一个好的学习方法就能将英语口语练习到最好，将每一个单词都清楚的知道汉语意思，就能将整句对话翻译成汉语。例如在上面的例子中要知道can一词的意思和can的音标组成，并且对生单词进行查询，了解其汉语意思，知道音标的组合就能将单词用口语表达出来。不能对英语进行死记硬背的方式，灵活的运用是学习英语口语的重要部分。

（二）小学生加强对会写不会说的训练方法

小学生一般情况下都会出现会写英语单词但是不会说，这样的问题主要是对英语中音标不了解，音标是掌握英语发音的重要组成。学习音标时应当知道每一个字母的发音和字母组合的发音，这样就能将英语更好的表达。例如，在上面的例子中书写can you give me a piece of cake and a cup of juce时一边写单词一边读，既能加深英语的书写能力，又能将英语读出来。英语听说能力的练习方法就是，一边书写英语单词或句子，然后将整段句子或单词读出来，在读的过程中要知道每一个字母或组合所发的音，这样就能增加小学生的英语口语练习，也是最有效的学习方式。

（三）小学生口语练习的有效措施

更好的学习英语口语的有效措施就是将小学生日常所能看见的事物都用英语说，比如看见一只狗就用英语说dog，问身边的家长你比较喜欢狗或者猫？就用英语的形式说出来，如Do you prefer dogs or cats这样的方式能让小学生将所能看见的或者听见的，都用英语的口语的方式进行表达。加强了小学生在学习英语口语方面的练习，更能将英语熟练的运用，更好的将英语口语用语言的形式表达。

【结 语】

小学英语在更好的学习方法上能将小学英语口语学习能力得到显著的提高，对我国小学生英语教学水平有了显著帮助。英语口语的练习是加强我国小学生学习英语时，将英语流利的表达出来，口语是交流的一种方式，找到好的练习方式，就能将英语口语练习到最好。

【参考文献】

【1】顾晓兰.如何帮助小学英语口语学困生走出困境【J】.基础教育研究，2014（19）

【2】张小平.浅议如何帮助英语学困生走出困境【J】.考试周刊，2010（19）

【3】姚峰.如何帮助英语学困生走出困境【J】.新课程研究（上旬刊），2011（12）

【4】杨子雯.运用“反思性教学理论”转化初中英语学困生的实践性研究【D】.华中师范大学，2007