项目教学法在中职英语教学中的应用研究

张文

摘 要：随着经济的发展，我国国内教育系统的硬件设施及教学模式也得到了发展和改善，在发展过程中，教学中的各种方法都在教学课堂改革中发挥了重要意义。这其中最重要的也是非常有效的一个方法就是项目教学法。在传统讲授式课堂模式的思想下实行这种新模式方法教学中，教职人员的创新意识发挥了很大作用。而在我国国内各个阶段的教学领域，项目教学法都得到了合理有效的利用。本文就针对中职英语教育面临的问题和项目教学法的相关问题进行浅析。

关键词：项目教学法；中职；英语教学；应用研究；

中图分类号G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01

中华民族是一个拥有丰富文化底蕴的文明古国，在历史的演变过程中，文化与思想精神的传承除了靠人民的沿袭与维护，更重要的形式就是教育。古代先贤发明了很多教育模式，然而在二十一世纪的今天，中国经济飞速发展，世界文化的交融促进了国内教育的改革，这其中最重要的就是教学方法的改进与硬件设施的完善。在我国中职学校的教育方式里，多年来保持着以培养就业目的和更加适用于社会生产需求的标准进行着教学任务。但是在新形势下，更多优秀的教学方法的到了很好的运用，并在课堂上取得了优良效果。本文就以项目教学法为主题，就其如何在中职英语教学中合理运用开展讨论。

一、中职英语教学中的问题

英语，众所周知，从我国改革开放政策的实施到加入世界贸易组织，就得到了越来越广泛的学习。真正的大国是善于敞开国门走向世界的，所以，伴随着越来越多的外国友人走进中国，国内各种英语学习都掀起了阵阵热潮，在我国各种教育过程中占有重要比例的英语也得到了所有家长以及学生的重视。然而，对于中职学校而言，任然存在很多问题，其一就是学校对学生的英语课不够重视，不能将专业英语渗透到学生的学习生活里，从而减少了中职学生学习英语的意义。另外一个问题就是中职学生英语基础差，不能较好的进行英语衔接学习等，中职学校的环境决定了其英语学习水平，只有教师和学校将英语教学方法进行有效改善，才能得到优良教学效果。

二、项目教学法的重要性

说到项目教学法，首先要明确项目教学法的定义，项目教学法是当前中职个高职学校里普遍采用的一种教学方法，它是在构建形式思想下，把一个项目的整体作为教学内容，教师和学生未来完成这一项目而共同进行的一种教学活动。

在当今职业学校里，项目教学法在课堂的深入打破了传统禁锢的教学思想，在加入创新元素的同时逐渐取代了陈旧思想，在课堂效率的提高上有很大优势。这其中重要的一点就是这种方法改变了教师授课的单一模式，因为在项目整个实施过程中，需要学生和老师共同去采集资料，制定实行步骤和为实现目标去努力，也会在最后的总结过程中得到很好的沟通，从而增强英语学习的实用性，也同时可以增加学生的学习兴趣，达到很好的记忆效果。

三、项目教学法在中职英语教学中的应用措施

（一）根据学生不同专业选定主题。在项目教学法中，只有教师发挥其从教经验，根据学生的实际情况去选定项目主题，才能让学生在这种教学方法下学会更多知识。首先，教师应该根据中职英语教学大纲或者学期教学目标去制定项目大方向的实施目标，然后，根据学生的不同专业去细致的分出类别，尽量让所有专业的学生都能最大限度地学习和练习与专业相关的英语交际，从而在项目的开始就确立其实用性。例如，对于学习旅游管理或者市场营销专业的学生来说，教师就应该创立一些与销售或旅游相关的英语教学模式，让这些专业的同学能与游客进行简单的英语交流，而学习建筑土建类的学生就应该设定与房地产或者建材等相关的项目，让学生在未来走入工作岗位时更加得心应手，从而真正达到中职英语教学的目的，让中职学生业也能在项目教学法的带动下，真正的学会利用英语去增强自身实力，达到完美的教学效果。

（二）运用有效形式进行信息采集。在中职英语教育过程中，项目教学法的实施需要很多教师和学生一起努力去完成的步骤，为了让项目教学法在中职英语教学中更加有效的实施，教师应该创建更加有利于学生记忆的方法去进行信息采集。众所周知，信息采集工程师项目教学法的基础，更是加强学生整理信息能力以及学习英语的好阶段，所以如果教师可以在这个阶段创建新的模式去供学生进行信息采集。

（三）开展独立小组讨论模式。为了更加全面的落实项目教学法的应用，在确立项目和进行有效信息采集后，教师应该将学生按其专业性质以及学生自身学习能力等素质分成小组，对于各自项目展开讨论。在选题上，教师应该注意设定与当前学习内容相关的课题，从而加强学习的融汇贯通，然后，为每一组学生都创设好与项目内容相关的环境，这种做法可以在潜移默化中将学生带进一种学习情景里，从而更加投入的进行讨论与分析。也正是在这种讨论过程中，学生会养成良好的学习习惯，从过去单纯听老师讲授的模式里走出来，建立全新的思考模式，从而加强对英语的应用。

（四）在评价过程培养学生自主认知能力。在这些方法都落实后，最后的也是最重要的，就是对每一个小组的讨论与学习成果进行评价。在经过学生自己的思考反思后，教师应该充分发挥作用，对项目进行合理公平评价，在师生共同讨论的过程中，进一步了解项目出现的问题并一起提出解决对策，在这两个评价过程中，学生和教师可以根据各自的评价结果进行对比，在出入中寻找原因，这样一来可以增加学生的实践性与对问题分析的灵活性，从而让英语这门语言在项目中的思考里得到更加有效的学习。

这种评价的对比可以在英语课堂上进行，也可以渗透进各种考试里，例如期中考试或者期末考试等，在评价考核的过程中，教师可以根据不同的教学目标进行各个方面的考核，例如听说读写等，都是可以纳入项目教学目标的种类，而这些项目细节也可以通过单词比拼或者阅读朗诵等步骤去进行，从而使项目教学的目的更加鲜明，也在丰富的学习模式里增强了中职英语的职业运用。

中职英语，因为学校培养学生的目的性而变得更加具有深远意义。只有让学生在工作时更好的利用英语，才能让英语教学发挥它的作用。而在中职英语教学中，项目教学法就是很好的课堂授课模式，上文通过对项目发的具体实施进程进行分析，总结了加强其运用的方法，相信在国家政策的指引下，中职教育会得到越来越好的发展。

参考文献：

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