“趣”占鳌头，应景写话

严燕

从事低年级语文教学以来，写话一直令我很头疼。其实，写话就是把想要说的话写出来，对于孩子们来说，感觉却比登天还难。可低年级写话的好与差，直接影响高年级的习作水平。小学语文课程标准中关于第一学段的写话没有统一的要求，但强调了对写话的兴趣培养。依据新课程标准的要求，在第一学段如何激发学生写话的兴趣，引导、鼓励学生灵活运用阅读和生活中所积累的语文知识把自己想说的话，想象中的事物，以及对周围事物的认识和感想写出来，是每一位低年级语文教师应该思考的问题。下面就如何激发学生写话的兴趣谈几点不成熟的想法。

一、走入情境，让写话豁然开朗

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”的确，生活是写作的源泉。教学中，我们可以有意识地为学生设计一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们把这种感受记录下来。这样可以极大地诱发学生的写话激情。

1.游戏引导

爱玩是儿童的天性。我们不妨用游戏的教学模式来诱发学生的写话激情，喜闻乐见的游戏成了驱散学生写话恐惧的良药，每个孩子都会情不自禁地参与进来。在愉悦的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“贴鼻子”等游戏中，学生会不用老师提醒就全神贯注地观察，津津有味地讨论，轻松、流畅地表达出自己所看、所听、所想、所思，在玩中收集了写话的素材，大大激发了孩子的写话兴趣。

2.拥抱自然

以教材为凭借创设写话情境，放飞学生想象的翅膀。课文不仅是阅读理解的材料，同时也是让学生练笔的另一空间。可充分利用课文中的留白让学生发挥想象进行写话，也可利用课文意犹未尽的结尾引导学生续编故事，还可以凭借教材中的有趣的图画让学生看图写话等。现实生活更是取之不尽，用之不竭的写作材料宝库。教师要充分利用这些资源，充实、丰富学生写话的素材库，为学生写话兴趣的培养奠定良好的基础。

二、深挖例文，让写话有路可循

如果我们能在一二年级以课文为写话的突破口，及时把写话训练有机地融入阅读教学，就能进一步发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用、举一反三，实现读写结合，发展学生的思维，培养其想象和创新能力，促进写话能力的提高。

1.想象写话

低年级学生天真活泼，他们的思维或许很幼稚，但是却很特别。很多时候，他们的想象天马行空，不受阻碍，没有限制，这正是创新思维的起点。只有敢想，才能敢做。低年级孩子接触最多的是通话故事。我从学生的兴趣入手，设计了一次次的想象写话训练，效果十分明显。

2.看图写话

充分利用教室里的实物投影仪，展示一些富有童趣的图片，让学生编故事、写故事，当学生思想自由驰骋的时候，你会发现，写话的课堂像生活一样斑斓，像综艺节目一般多彩……只要教师在思想上树立提高学生写话能力的观念，深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性地练写，学生的写话能力就会“百尺竿头，更进一步”。

在教学中，我们不仅要指导学生学好课本知识，而且还要引导学生学以致用，一节课下来，多数孩子都把自己读写的任务完成了，而且都完成得较出色。我抓紧时机给予他们赞扬和鼓励，孩子们写话的热情更加高涨。

三、去粗取精，让写话丰衣足食

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文章。”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。阅读是提高写作教学的最佳途径，学生从幼儿园开始就已经有了阅读图书的能力，但多数是注重画面内容，通过画面来理解内容，低年级应该把如何让学生从注重画面的兴趣转移到文字上来作为训练重点，为了让学生养成阅读的好习惯，每一周我都要拿出一定的时间让学生在课堂上进行阅读，低年级的小学生读书很慢，我都是耐心的让每一个学生读完规定的内容，布置作业，时间长了，学生就能自觉地阅读，并有了一定的阅读速度，读书习惯也蔚然成风，接着我努力引导学生去观察周围的人和事，去粗取精，捕捉生活中的小浪花，从生活中获得写话的“原动力”。

如教师节来临，学生纷纷自己制作贺卡准备送给老师。这时，可抓住这一真实素材，在写话训练中，我写下了《我给老师送贺卡》这一话题，要求：一是制作贺卡的过程和感受；二是写下你想对老师说的话。不出所料，学生欢呼雀跃，写话前每一位孩子都认真地兴奋地制作属于自己的贺卡，写话时一改以前无话可说的被动局面。一位学生在写话本上写道：“老师你辛苦了！给你一个大大的拥抱吧。我写字太丑，常常把本子弄得黑黑的，你总是拿橡皮帮我擦干净，本子的角也帮我弄平，老师，我感谢你，你是最美的老师！”另外一个学生写：“老师，为了祝你教师节快乐，我特意画了一幅画，里面有蚕宝宝，你知道吗，老师你就是那一个个蚕宝宝，吐死结茧，把最美的东西献给我们，我爱你，老师！”孩子们都非常有感情地写了贺卡的制作经历和自己的感想。

低年级的写话教学是作文的起步训练，成功迈开写话的第一步，对学生今后的写作起着积极的促进作用。只要我们牢牢把握一个“趣”字，注重点燃学生写话热情，夯实学生写话基础，点化学生写话技巧，在生活中做到应景写话，那么学生的作文水平就会得到大大提高，有效解决低中学段作文起步训练难教的尴尬局面。