小学数学创新教育的思考

杨艳君

创新教育就是培养学生的自主创造的能力，是以培养创造型人才为目标的教育。小学创新教育是结合教育学和心理学依托学校课程，整合校内外各种教育资源，使学生的科学文化素质和创新精神、创新实践能力同步提高，从小就朝创新型人才方向发展的教育。在小学数学教育中的创新，则是着重培养学生的创新意识和创新能力。在教学过程中，教师应改变过去“满堂灌”的小学教育教学模式，应以学生为中心，通过生动活泼的教学活动，利用和发挥自身特长，体现自身特色，采用相应的教学模式，培养小学生的创新意识和创造性思维。

一、创新教育在小学数学教育实施的必要性

传统教学往往以教师为中心，以教科书为纲，忽略学生的自我发展与创新，而在这种影响下教师无论是备课还是讲课都容易忽略学生这个主体，一般都是采用固定的灌输式的教学模式，逐渐形成教师在课堂上以监督者或独裁者角色出现，从而致使学生消极的听从，从而导致学生失去学习兴趣，造成教学双方的精神紧张。在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如何“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只有课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已经不能满足学生的发展需要，也不能让学生适应时代发展的需要。

在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的个性差异，摒弃传统的小学教育教学观念，在教学上做到师生互动教学相长，致力于教学的创新努力，培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神，创新的教学还应该给学生提供独立思考的空间，从而发现问题，找出学习重点，提高学习效率，达到教学创新的目的。

二、小学数学教学中创新教育的培养实施

1.小学数学教学创新教育要注重创造性思维的培养

创造性思维是发散式思维和聚合式思维的统一，又是形象思维和抽象思维的統一，创造性思维具有主动性，目的性，预见性、求异性、发散性、独创性、突变性等特征，它可以是正向、逆向的线性思维，也可以是纵向横向的平面思维，但更重要的是三维立体思维与多维的空间思维，因为科学的整体性与交叉性，问题的多元性与联系性，必须要依靠先发散后收敛。创造性思维是指思维能超越传统习惯的模式，能大胆质疑，勇于挑战，有迷信权威，不盲目崇拜，能另辟蹊径和别有新意地将知识重新的加以变换，形成新的构思。

教师必须尊重受教育者—学生在教学过程中的主体地位，为此要尽一切可能创造条件，最大限度地激发学生的主观能动性。根据小学生好奇、爱动、争强、好胜的特点，同时具有较强的求知欲，也会争先恐后的参加形式多样的活动，喜欢研究新问题发现新规律。在具体教学中抓住学生的这种心理特征，一入学就把学具引入课堂，使学生充满了好奇和新鲜感，学习情绪高涨，气氛活跃，寓学于乐，在一定程度上满足了儿童的心理要求，从而激起他们浓厚的兴趣，调动了他们学习数学的积极性和主动性。

要想培养学生的创造性思维就必须将基础知识学深、学活。只有这样，才能使学生扩大思维的覆盖面，产生丰富的联想，使思维深刻，认识升华，从而达到发挥创造性思维能力的目的。

2. 小学数学教学创新教育要营造活跃的课堂氛围

小学教育教学要实现创新，教师要致力于发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂思维时间和思维空间，创设“无拘无束”的气氛，让学生“自由地呼吸”，这也就需要营造一种开放式的课堂。既要打破课堂沉闷的气氛，给学生一种强烈的威风和刺激，使学生启疑、激疑让教学过程充满思辨性、挑战性、生动性、激发学生浓厚的学习兴趣，使师生产生一种亲切感远胜于单纯的讲授，不拘泥于课堂、书本、课外的阅读，激发学生的创造力，灵活性。此外还要重视学生亲自实践的重要作用和发挥学生的主体作用，激发学生的探索精神的重要性。

3. 小学数学教学创新教育要充分开发学生的想象力

想象是人们认识客观世界的能力，是创造性思维的前提，没有想象就没有创造。因此，我注重发挥学生的想象力。例如 在应用题的教学中，我既让学生掌握一般分析方法，还教学生应用多种推理方法开拓解题思路，发挥学生的想象力，启发鼓励学生有创造性地解答问题。当学生掌握了多种推理方法就可以广开思路，充分发挥想象力、创造力、潜在能力。

4. 小学数学教学创新教育要充分激发学生的潜在能力

在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，充分发挥其创造性和智力潜能。数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问题。教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的独立思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力水平也不断提高。

总之，小学教学创新教育的实施，就是要求教师改变过去“满堂灌”的小学教育教学模式，建立起以学生为中心，通过生动活泼的课堂教学气氛，不断开发其丰富的想象力，挖掘学生的潜在能力，培养学生积极的创新意识和创造性思维，开发学生的潜能，使之成为全面发展的高素质人才。