中学体育校本课程开发与终身体育意识培养研究

魏善亚

体育作为基础课程的关键内容，它对提高学生身体素质，强化素质教育和终身体育意识具有重要作用。从中学体育特色发展过程来看，开发校本课程已经为其奠定了良好的基础。

一、校本课程开发与体育意识培养的概述

1.校本课程与开发校本课程

著名教授董翠香认为：校本课程是体育老师教学的主体，在进行《体育与健康课程标准》、《体育与健康课程实施方案》中，通过正确评估学生需求与体质状况，进一步应用学校与社区开发的课程方案。开发体育校本课程是指运用已有的办学理念，结合学校与社区资源，为实现健康与体育目标，在满足学生需求的同时，制定出适合学生条件与学校特点的课程开发方案。

2.终身体育含义

终身体育包含两个层面：其一是从生命萌生到结束，参与到学习与锻炼活动中，从而达到改善健康与体质的要求，在终身教育更加明确的基础上，让其成为生活的重要成份；其二是基于终身体育意识，利用中学体育的整体化、体系化与科学化为条件，在人生的不同的阶层、领域，为其提供更好的实践机会。社会与人之所以能得到发展，终身教育是其有力的基础，它也是终身体育的根本要求。

二、中学体育校本课程开发与生成终身体育意识之间的关系

1.对培养学生终身体育意识具有重要作用。兴趣作为体育教学的关键，它是快乐与成功的重要成份。开发校本课程可以看成以校为本，也就是以人为本的最终目标。在这期间，以人为本更注重学生的整体发展，在尊重学生个体差距的同时，让其成为特殊的个体。体育类校本课程开发，需要认识到学生差距，在符合学生发展需求的条件下，最大程度的帮助学生发展。因此，开发体育校本课程，必须从学生需求、爱好与要求出发，整合已有的教学资源与课程行为。在实施校本课程时，要求结合学生的主动性与主体性，通过比较常规课程与校本课程，以满足学生的发展需求。同时，这也是养成终身体育意识的关键部分。

2.为学生的终身体育意识提供了条件。在《体育与健康课程标准》中，里面提到的目标与标准都是基础性要求，即：最低标准。为了帮助学生打造终身体育意识，运动兴趣是关键。从中学体育校本课程开发过程来看：它很好的弥补了常规体育课的不足之处。体育校本课程要求各项运动技能学习更具有目的性，在需求的引领下，主动加入项目技能与技术学习中，这样不仅学生有了快乐与成功的乐趣，同时对焕发学习兴趣也有很大作用。

3.深化终身体育意识。在普通体育教学中，运动技术的传授是教学的主要目标，同时也为学生加入项目学习提供了很好的机会。但是，从实践反馈的信息来看：大多数学生都学无所获，即使学过运动技术，却不能达到终身受用的要求。开发校本课程，则是从某个运动技术着手，慢慢掌握运动技能。因此，强化与开发校本课程，对增强学生的体育意识，塑造终身体育具有关键作用。

三、增强学生终身体育意识与校本课程开发的建议

体育校本课程能有效帮助中学生改善学习水平，提高体育体验能力。但是事实上，中学生的体育技能改善过程并不理想，和高中生还存在很大差距。校本课程能有效帮助中学生提高健康意识与行为，在活动坚持与毅力得到改善的条件下，帮助其培养终身体育意识。因此，在现实工作中，必须整合体育校本课程与中学生人际交往与合作精神间的微妙关系，帮助学生弥补学习差异，改善体育学习效率。

1.坚定不移的执行《课程标准》，深化“三级课程管理”。虽然80%的老师都能正确的理解《课程标准》，但是课程改革还处在起始阶段，对《课程标准》的质疑此起彼伏。在教育部门与学校领导的配合中，《课程标准》在课程改革中发挥了很好的作用，也取得了可观的成绩，同时这也让新课程理念逐渐被大众接受。从中学反馈的信息来看：超过90%的老师认为将“三级课程管理”渗透到体育教学具有很大作用，随着下放课程权利与政策，学校拥有了课程开发的责任与权利，老师自然成了开发校本课程的主体，同时，学校也能结合实际情况，深化体育课程。

2.深化校本课程开发理念。经过多年的教学改革，虽然中学校本课程已经深入人心，但是在实际运行与开发中，距离终身体育意识还有很大距离。对此，在现实工作中，除了要做好中学体育校本课程的理论指导外，还必须将理论与课程结合，生成学科理论，这样才能增强校本课程开发作用，深化终身体育意识。

针对部分中学缺乏成功范例的情况，为体育老师提供更多的培训与学习机会，在对外交流中，学习其他学习学校优秀的教学经验，并且应用到本校教学中。体育课程作为一项艰巨、庞大的工作任务，由于工作面广，所以必须正视校本课程开发。在基层老师访谈中发现：很多老师讲特色体育和校本课程混为一谈，根本没有将校本课程视为体育校本课程的内容。对此，必须加大宣传，让体育老师正视校本课程与特色教育之间的关系。

3.提高体育老师的认识。从影响中学体育校本课程开发的内容来看：排在前列的是场地设备、老师能动性、领导支持，这也说明老师在学生终身体育意识培养中的作用。中学体育校本课程的开发作为学校的工作内容，如果缺乏领导支持，相关工作将很难开展，甚至可以认为：校本课程开发成败与领导有着直接关系。针对上述问题，为了促进中学生终身体育意识的培养与发展，当地教育和行政单位必须结合实际情况，让校本课程与国家课程科学的过渡，通过为其给予对应的支持与意见，做好管理工作。通过加大投入资金，尽量满足学校体育课程开发的设施与资金要求；通过增强学校体育老师、领导、科系老师、学生、家长与社会人士的支持，集结各方力量为终身体育意识和体育校本课程开发提供更好的服务。

总之，中学体育校本课程开发作为一项不断发展、完善的过程，在现实工作中，还存在多种实践与探索领域。因此，在现实工作中，我们必须努力将校本课程开发应用到中学体育中，在工作人员的共同努力中，改善开发校本课程的成就，从而为中学体育课程革新以及终身体育意识的培养打下良好的基础。当然，在落实课程管理时，需要尽量调动老师与学校领导参与到课程革新的积极性与主动性，以提高中学体育校本课程建设与开发作用。