如何培养学生的创新意识

林长海 曾娟娟

创新能力的大小，主要受到创新意识、创新思维能力和创新方法策略三种因素的影响。要培养创新能力，首先要培养创新意识，创新意识是人们积极主动地进行创新思维活动的内部动力和前提条件。在教学中如何培养学生创新意识呢？

一、鼓励质疑问难，诱发创新意识

“疑”是创新思维的火花，“问”是追求的动力，是创新的前提，许多发明创造是从质疑问难的开始，从解疑入手的。因此教学时，首先要精心创设问题情境所设计的问题应能针对学生的疑难之处和所教知识的重点，富有现实意义和启发性，开放性，有适当的问题探索空间。其次，要鼓励学生大胆生疑，勇于解疑，勇于发问。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”把质疑问题贯穿于整个课堂教学之中，培养学生善于提问和质疑的能力，诱发出创新意识。如：教学“圆的认识”时，当我介绍用圆规画圆的操作方法后，有一位学生突然提出疑问：“如果不用圆规，有没有办法画圆呢？”这个富有探讨性的问题提出。活跃了学生的思维。通过激烈讨论，他们终于发现了用“绳子画圆”，“木条画圆”的操作方法。可见，学生质疑，激发了自己探索的欲望和自主学习的乐趣。又如教学“梯形的面积的计算”后，有学生提出：梯形的面积S=（a+b）h÷2，三角形的面积S=ah÷2，那么平行四边行形、长方形、正方形的面积计算是不是也能用同一种公式？学生的提问其实涉及到这些图形间的转化关系，含有创新成分。在教师的指导下，可以将这些公式统一归纳为梯形面积公式。

由此可见，由有疑到敢问，由敢问到联想，正是创新的美妙前奏。学生发现各知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点，也就萌发了创新意识。

二、发展直觉思维，培养创新意识

直觉思维是通过对客观事物的敏锐观察，凭借已有知识跳越逻辑法则，直接解决问题的一种思维方法，它以集思广益的方式，在一定时间内采取极为迅速的联想作用。引出新颖的有创造性的观点。直觉思维在培养小学生创造力的过程中，起着较为重要的作用。教学时，教师应有意识地发展学生的直觉思维。

如“食堂有煤240吨，原计划烧12天，实际每天比计划节约1/5，实际可以烧几天？多数学生列式为240÷[240÷12×（1-1/5）]，也有的学生却列式为12+4/5或12×5/4，这两种方法通过验证既简单又正确，体现了学生的直觉思维。又如计算1+2+3+4+5+……97+98+99+100=（ ），学生通过分析，发现这个式子首尾相应顺序的两个自然数之和都是101，从而使学生作出解题猜想：即101×50=5050，这种方法计算正确、迅速、合理、灵活。这样可以逐步培养学生直觉思维的习惯，发展想象能力，培养学生创新潜能。

三、训练发散思维，提高创新意识

发散思维是创新的核心，是衡量创造力的标志之一，在教学中要置于引导学生摆脱思维的保守状态，加强发散思维的训练。使他们的思维创造性的品质得到充分的锻炼。如：在讲完百以内的加法后，出了这样一道题：16+37=17+（ ），学生很快说：“括号里填36”。师问：“你是怎么想的？”学生回答：“因为16+37=53，53-17=36，所以括号里应填36”。老师说：“对，还有别的方法吗？”这时大家都积极动脑想方法。有一个同学说：“我把16和37两个数的十位上的数调换一下，算式就变成36+17=17+（ ），要使和不变，括号里应该填36。”在这个同学的启发下，又一个同学说：“我把16和37的个位上的数字对调一下，也可以得出括号里填36。”又有一位同学说：“还以这样做，因为17比16多1，要使和不变，等号右边括号里就应比等号左边37少1，所以括号里应填36。”老师对他们这种积极动脑，仔细观察。并根据和不变的规律求出括号里应填的数的做法给予充分肯定，并表扬了他们。在他们的带动下，全体学生的积极性更高了，都争着发表自己的看法。通过这种发散思维的训练，充分调动学生的积极性，使学生的创新意识得到了发展和提高。

四、丰富想象能力，增强创新意识

想象是创造的前提。没有想象，就没有创造，善于创造，就必须善于想象。教学中，要积极引导，注重培养学生的创造想象力，增强创新意识。如教学加工一个加料斗需要用多少铁皮这个问题，由于学生对立体图形知识贫乏，这时教师先出示一个实物模型让学生观察，然后让学生自己动手操作。并要求学生独立思考。学生通过看、做、想，明白了这个加料斗是由四块相等的梯形组成的，这四块相等的梯形的面积之和就是整个加料斗的面积。这样引导学生展开想象，既巩固了旧知，又培养了学生的空间观念和想象能力。又如教学利用乘法分配律进行简算，上课时教师就挑战性宣布：“教师不用计算就能知道103乘以任意一个两位数是多少？不信，试试看。”话音刚落，学生们纷纷举手，报出数字，老师对答如流，学生们惊奇了，这到底有什么“诀窍”呢？求知的欲望被激发起来了，同学们都在深思，期望找出答案，想象思维的热情达到了高潮，表现了高度的学习积极性和主动性，增强了创新意识。

课堂是培养学生创新意识的主渠道，因此，培养学生的创新意识要贯穿于课堂教学的始终，使之落到实处。我们要在课教学方法上进行大胆的改革，着力培养和提高学生的创新意识，要鼓励学生大胆提问。大胆质疑，哪怕提出的问题稀奇古怪不着边际，也不要加以指责和批评，而是要循循善诱，逐步教会他们提出问题和思考问题的方法。这样，久而久之，学生就会由“敢于提问”向“善于提问”发展，创新能力就会不断提高。