浅谈高校化学实验室资源整合管理

杨琴

摘 要：化学实验室是高校培养具有操作技能化学人才的重要场所。该文分析了高校化学实验室管理依然存在的问题，针对这些问题提出了高校化学实验室资源整合管理的具体措施。

关键字：化学实验室 资源整合 管理

中图分类号：P641.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0134-02

实验教学是学生提高实践能力，培养探索创新能力的重要方式之一[1]。因此实验室教学和理论教学占着同等重要的地位。高校化学实验，作为化学实验教学的基本场所，其管理工作正日益受到高校教学的关注。然而，目前高校化学实验室依然管理粗放不规范、制度不完善。随着高校扩招，学生人数越来越多，实验教学所需要的仪器、设备、试剂越来越多，实验室管理不当产生的问题将越来越多，因此实验室的管理工作急需改善[2]。

资源整合是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的最优。将资源整合这一概念引入实验室管理工作中其目的是为了更高效利用实验室资源，避免更多的资源浪费。

1 高校化学实验室管理存在的问题

1.1 设备管理存在的问题

目前高校化学实验室绝大多数采用分类管理制度和分科管理，即本科基础实验室和研究生科研实验室分类管理，本科基础实验室又按四大学科分科管理。某些大型设备不同导师按自己需求都各自购买，本科基础实验室又单独重置购买，这些大型仪器使用率低，造成很大程度上的浪费。大型仪器缺乏专业管理及维修人员，仪器使用不规范，仪器经常因出现小问题而长时间搁置待修甚至直接报废，这样既影响教学科研工作的正常运行，又造成很大程度上的资源浪费。

实验设备招标采购过程由学校专门的设置的设备处招标采购，一般中标厂商都是以价格低廉为优先选择标准。实验室设备教师未参加招标采购过程，這就造成某些设备购买回来和实际实验教学使用条件不符合。如若因为学校采购方面的原因，还需要和供货商进行协调换购或退货。一次失败的设备采购不仅会浪费大量的人力物力，同时也会耽误正常的实验教学工作。

1.2 玻璃仪器管理存在的问题

在化学实验过程中会使用到大量的玻璃仪器。学生实验完后对玻璃仪器的简单清洗有时候没办法洗净，这样就影响到下一轮的实验教学。为保证下一轮实验工作正常进行，一般会更换玻璃仪器，而未洗净的玻璃仪器则直接搁置或扔掉。某些玻璃仪器学生存放不当，下次实验就不能正常使用。例如分液漏斗学生洗净之后将玻塞直接插入导致下次实验时玻塞无法转动。此外，玻璃仪器绝大多数容易破损，实验室破损的玻璃仪器直接被视作普通垃圾扔掉，未尝试维修或分类堆放。学生实验量大，长此以往，直接浪费掉的玻璃仪器数目不可小觑。随意丢弃的玻璃碎渣还对环境清洁工的工作带来安全隐患。

由于玻璃仪器损坏量大，每年需要购买。采购过程中会因为部分参数不同，每一批次的玻璃仪器规格不统一，这样会增加需要更多的玻璃仪器。例如，有机实验室使用的磨口玻璃仪器，不同批次购买若口径大小不一致就需要增加购买大小转接头来连接仪器，增大实验室中的经费开销。

1.3 试剂药品管理存在的问题

实验室试剂药品管理是化学实验室管理工作的重中之重。实验室所需化学试剂种类繁多，消耗量大，一次采购量也很大，药品试剂管理不当存在着很大的安全隐患。许多化学试剂易氧化、易挥发或者易潮解变质，化学试剂库房管理使用不当无疑使其成为不定时“炸弹”，随时可能发生安全事故。许多实验室管理人员对化学试剂库房从未整理清点，一些试剂药品通常都是哪个实验需要就立即购买，药品销售商也是立刻送货上门，这样平时工作也就方便，省去了去杂乱的库房翻找药品的麻烦，实验结束之后又将未用完的药品放回库房。药品库房犹如药品垃圾站，长期如此恶性循环，用剩的药品越来越多，这不仅给库房埋下“炸弹”，给环境造成严重污染，同时也浪费了不少资源。此外，药品存放不合理，某些长期搁置的药品其包装盒上的标签因受到腐蚀而早已看不清楚。这些药品即使要处理也存在很大的难度，存在一定的安全隐患。

2 化学实验室管理改善措施

目前高校化学实验室管理无条理，不仅造成很大的资源浪费，同时也给实验室工作埋下了安全隐患。因此，高校化学实验室管理工作的改善迫在眉睫。资源整合管理方式的引入就是解决目前实验室管理问题的有效措施。

2.1 设备整合管理措施

加强实验设备的整合管理是解决设备资源利用率低的有效办法。整个化学实验室设备不在按照学科的不同或是科研导师的不同而分开使用。某些仪器设备在某一分类学科中使用率本来就很低，无需学科分类不同而单独采购使用。例如红外光谱仪在有机实验中用于检验产品，仅用于有机合成制备实验；在分析化学中用于光谱分析实验。实验室可以专门设置红外光谱仪室，供分析和有机实验共同使用。在科研实验中，红外光谱仪也不是每天必用的设备，科研实验也可以和基础实验教学共同使用红外光谱实验室。此外，这类大型仪器使用不慎就会损坏，应专门配备仪器管理老师。该仪器管理老师应提高自身素质，不仅要完成仪器规范使用教学工作，还应该对该仪器的常见小问题解决措施有一定的了解。这就避免了仪器一旦出现小问题就要请工程师来处理甚至是返厂维修，耽误正常的科研与基础教学工作。

在设备采购过程中，应该是学校设备管理处、实验教学老师以及管理老师共同参与。招标过程中要相关老师做好沟通，严格控制仪器各参数，保证采购回来的仪器能立刻正常投入使用，不能和教学所需要仪器参数存在差异而无法协调。一般来讲实验设备属于固定资产，对采购回来的仪器设备要立刻做好登记，仪器存放位置要及时记录，这样年底资产清理工作做起来也会容易很多。

一般来讲，一些常用的小型设备如加热磁力搅拌器、电子天平等都有一定的质保期或售后服务。在质保期内，此类设备如果出现问题应该要求仪器供应商提供维修或更换服务，而不是直接搁置等待时间报废，造成资源上的极大浪费。

2.2 玻璃仪器整合管理

从玻璃仪器的采购工作开始，整个化学实验室里的所有玻璃仪器都应该配套购买。如有机实验室中的蒸馏装置所需各个部位的仪器磨口口径都应该统一，这样其中一个坏掉可以很容易找到与之配套的仪器。此外常用的回流冷凝管、缓冲瓶、玻塞等需要磨口的仪器都应该是一个口径的。这样实验准备老师能很轻松的配好每次实验所需玻璃仪器，避免了口径不一给学生实验课时造成的麻烦，同时还省去了转接头的采购，节约资源。有些常见的玻璃仪器如滴管、弯管等是无机实验中玻璃加工制作能产品，这些仪器可以利用起来无需再采购。这样利用学生实验的产品既提高了学生实验的积极性，又可以实现资源的再利用。

玻璃仪器存放过程中，实验管理人员要有条理的存放各种玻璃仪器。经常在同一个实验操作中用到的仪器要放在附近，方便配套查找。所有玻璃仪器采用每次实验开始前统一领取，实验结束后统一归还，实验管理人员要做好实验结束后的仪器整理工作，检查仪器是否清洗干净，是否有破损，对有特殊要求的仪器更要做好存放工作。例如分液漏斗玻塞和下嘴很容易坏掉，实验管理人员要做好特殊保护工作，防止搁置不当造成的仪器破损。如有仪器破损要及时做好补充，同时坏掉的玻璃仪器能经过稍微维修后再使用可以送到玻璃厂维修，即使不能维修的也应该玻璃废品存放，这样可以避免学校清洁人员在处理垃圾时被藏在垃圾里的废玻璃划伤造成安全事故。

2.3 药品整合管理

由于化学实验中使用到的药品种类繁多，并且一些药品具有危险性，药品的管理既是化学实验室管理的重点更是难点。新的一年应该首先做好药品的采购計划，所有实验统一预算好所需各种药品的量，由专门一位实验老师汇总购买。买回的药品应该做好入库记录，分类存放各药品，可以按照酸碱盐、氧化剂还原剂等分类，对药品和存放位置进行编号，一一对应存放，方便查找。对于特殊性药品如挥发性、易燃易爆性等药品应该专柜统一存放。药品的分发也由专门实验老师记录出库，该老师也要同时做好药品用后回收工作，及时登记药品剩余量。药品的统一存放和发放能减少药品安全事故，及时对药品的量进行跟踪也减少了药品重复购置，能有效解决各种药品长期不用变质带来的问题。

实验课程的安排对药品的使用量也有一定的优化作用，能用微量实验达到教学目标的实验就尽量安排微量实验。此外，实验顺序的安排也要考虑到药品使用情况，例如，使用到同样药品的实验尽量排在一起；通过实验顺序的调整也可以使得前面实验的产品用于后面实验做原料；有机制备实验的产品可以用于仪器分析中红外、紫外、荧光光谱的实验中。总之，整个化学实验教学工作看作一个整体来规划，实验药品资源的整合优化，这样能大大减少资源的浪费与环境的污染。

3 结语

化学实验室资源整合管理能大大的改善实验室繁杂工作，实现实验室管理工作的条理化，规范化。同时资源的整合管理在很大程度上达到资源的优化配置配置，降低实验教学经费，改善资源浪费，环境污染，安全事故等问题。

参考文献

[1] 罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（4）：147-149.

[2] 朱琳，曾晓丹，张福胜.高校化学实验室安全管理的思考[J].广州化工，2014，42（2）：174-176.