新形势下的幼儿教育策略思考

刘琳

摘 要：新课改的推进不可避免地对幼儿教育产生影响，虽然当前幼儿教育的教育内容、教育方法、家校配合和办园特色等方面仍存在着一些问题，但随着人们按照新课改的要求引入新的教育思想和教育方法，这些问题正逐步得到解决，幼儿教育在将来必然会不断完善和提高。

关键词：幼儿教育；教育策略；思考

随着新课改的不断深化和落实，深刻地改变着各个阶段的教育，幼儿教育也不可避免地受到它的影响。当前越来越多的新教育策略随着新课改的实行被引入到了幼儿教育领域，产生了巨大的影响。为了更好地保障幼儿教育的质量，使幼儿教育策略发挥出应有的作用，有必要对新课改下的幼儿教育问题进行深入的研究和探讨，找出其中存在的问题并完善相应的教育策略。

一、新课改下幼儿教育中存在的问题

1.教育内容的问题

当前不少幼儿教师对幼儿阶段的教育内容认识不到位，所设置的课程内容已经远远超过了幼儿所能掌握和理解的范围。部分幼儿园出于為义务教育阶段打好基础的目的，甚至将幼儿教学的内容扩展到小学水平。这样做不但起不到良好的教学效果，反而抑制了孩子身心的正常发展。另外，好奇心是幼儿的天性，喜欢提一些看似奇怪和无知的问题是幼儿的特点，然而不少幼儿教师却禁止他们提出这些与教学内容不一致的问题，这样不仅破坏了幼儿学习的积极性和好奇心，同时也压抑了孩子的天性。

2.教育方法问题

幼儿园里的孩子都各有自己的特点和想法，然而不少幼儿教师不重视孩子的差异性，不赞同他们各自的个性，习惯性地用同一种教学方法去教育每个孩子，严重磨灭了孩子的天性。

3.家校教育脱节问题

父母都是孩子们最早的老师，家庭教育对孩子的成长是极为重要的，和学校教育构成了互补的关系。然而很多父母将孩子送入幼儿园后基本上就撒手不管了，认为有教师的看管和教育就足够了。这种做法导致了家庭教育在幼儿教育阶段的丧失和脱节，幼儿容易产生一些情绪甚至是心理问题。

4.办园特色问题

当前很多幼儿园为了尽可能多地吸引生源，纷纷打出了差异化办学的旗号，在招生时极力吹嘘自己的办园特色，双语教学、艺术教学、多元化教学等成为不少幼儿园的招牌，实际上最多只是开设有这些课程而已，有的甚至只是走走形式，根本谈不上是自己的办学特色。

二、幼儿教育的策略分析

1.幼儿教育的最佳方法在于循循善诱

幼儿教育肩负着保教的职责，在幼儿来园期间，负责幼儿一日的吃、喝、玩、拉以及整洁卫生等工作，为的就是保证幼儿正常生活，健康成长。那最为适当的教育方法是什么呢？顺其自然，诱导渗透。顺其自然，首先要诱导幼儿热爱生活、热爱生命、珍惜生命。物欲并非都是坏事，它是人们的生存条件、发展动力。要渐渐使幼儿了解物质的作用、获取物质的正确方法和途径。诱导渗透，我们就要诱导幼儿的好奇心、求知心、成功感、自豪感。幼儿对未知的事物充满了好奇，好奇心能激发他们的探索热情。如在大班科学活动中，教师准备小棒，让幼儿尝试玩小棒，在幼儿第一次尝试时，我们鼓励幼儿先按自己的想法将小棒组合图形，而我们只充当“旁观者”，不动声色地仔细观察，及时发现幼儿在尝试过程中遇到的困难。幼儿第二次尝试，我们引导幼儿在各自造型的基础上与同伴自由组合，用小棒搭建出更丰富多彩的组合造型，教师这时充当“发现者”，适时对幼儿的合作能力加以肯定，鼓励幼儿一起参与评价，幼儿兴趣浓厚。好奇心被激发的幼儿一起研究，共同享受成功的喜悦，脸上洋溢着胜利的笑容。实践使我们认识到，在幼儿教育中，顺其自然，符合事物的客观规律，符合人类文明的发展趋势，符合教育的科学理念，能起到事半功倍的效果。

2.培养幼儿的自信心

有位教育成功人士树立孩子的自信心有一秘招：把孩子往死里夸！国内外的先进成功经验和幼教的丰富实践使我们认识到，我们一定要精心保护好童心，全力呵护幼儿的自尊心。自尊心的呵护重在多表扬，及时发现、光大幼儿身上的闪光点、潜力。教师的一句话、一个手势，甚至一个眼神，幼儿都能感觉到教师对自己的肯定。在幼儿时期，幼儿的自理能力主要表现在穿衣、抹桌、排队等的能力，在一个集体活动中，幼儿有一种集体荣誉感，自理能力的养成对成长很有益处。我们要大胆地让幼儿做事，一旦发现他们跃跃欲试时，就要抓住有利时机，给予诱导、表扬，并帮助他们体验自己的力量，使幼儿感到满足，同时增强孩子的独立性。有的幼儿喜欢画画，我们就要引导他们把所看到的、听到的、想到的画下来，并提倡幼儿讲自己的构思，讲用意，讲这一笔像什么。幼儿一个个神采飞扬、兴趣盎然，其绘画作品富有想象力、创造精神，而且孩子的语言、思维、个性等都得到发展和提高。这样，我们就有可能成为真正的园丁和伯乐。

3.尊重幼儿，让心灵走向自由

尊重应成为教育的第一原则，没有尊重就没有教育，这已成为我们教师的共识。尊重的核心是理解并认可教育对象是一个独立的主体，这对我们幼儿教育工作来说，即是尊重幼儿教育的兴趣、情感、需要等，为幼儿创造一个民主、平等和谐的心理发展环境，使幼儿逐步树立自尊、自爱、自信、自强的信念，从而调动幼儿的积极性、主动性、创造性。

一节绘画课上，小朋友们画爸爸。笔者发现小明的画与众不同，别人的“爸爸”都英俊潇洒，而小明“爸爸”的下巴上有一个一个黄点点。我指着小黄点点问他：这是什么？小明说，“爸爸爱抽烟，牙齿都抽黄了。”简单的交流，我理解了小明。假如老师不与孩子交流沟通，不倾听孩子的心声，而只是用大人们的眼光去评判，那么我们不仅不能了解孩子的真实想法，还可能会挫伤孩子的自尊心和学习的主动性、积极性。因此，老师应对幼儿倾注期待，给予尊重、理解关怀，走进幼儿的精神世界，使幼儿的心灵走向自由，让他们的个性得到充分的激活，这是生命发展主动权交给幼儿的前提。教育是基于生命的事业，生命是无限的，我们要做的就是把自主还给孩子，创造条件去激活去展示生命的灵动与飞扬，促进每个孩子的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。

三、结语

完善我国的幼儿教育工作，不仅是关乎到幼儿教育者的切身利益，更多的是关系到中华民族未来的振兴之路。因此，各幼儿教育机构的举办者都需要重视幼儿的教育工作，这样才能充分解决在幼儿教育工作中的问题，促进幼儿教育工作的发展和完善。

（作者单位：内蒙古通辽市科尔沁区第一幼儿园）