关于信息技术教学的几点思考

李文娟

摘要：新课改理念要求我们每位教师改变传统教学方式，改革教学手段，利用现代多媒体教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。如何才能在新课改理念下，搞好信息技术教学，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的问题。

关键词：信息技术 教学方法 教学模式

作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。现就本人多年来的实践，谈谈我的一点想法。

一、优化教学方法，关注学生的兴趣教学

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。

1.情境教学，有利于提高学生学习兴趣

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融会贯通的目的。比如，上《文件夹的管理》一节课时，我通过视频播放了一个年轻人在搬家时由于不会归类整理，以至于手忙脚乱的而引起的各种笑料，学生们看得津津有味，笑声连连，于是我把计算机的文件夹管理类比为搬家这一过程，学生便很容易联想到应该有序归类，从而顺利引入新课，学生也会由此情境驱动，产生了想要探究新知识的想法，课堂气氛不仅很活跃，教学效果也大大提高了。

2.游戏教学，有利于提高学生自主探究能力

爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。在以前的信息技术实践课上，经常能发现学生在课堂不听讲，偷打电脑游戏的情况，如果上课监管不严，很容易让学生钻空子，一堂信息技术课就变成了他们的游戏课，为此我很苦恼，也想了不少办法，终于，我想到了一个利用游戏进行教学的方法，这种方法把学生的学习热情点燃了。

我在教学中将游戏作为工具，利用小游戏完成本節教学任务，激发了学生兴趣，为了能更好的完成游戏，学生会主动想办法解决问题，充分调动了学生的主观能动性，进而培养了学生自主探究的能力。

3.任务驱动法，调动学生的学习积极性

在传统的教学模式中，教学目标的确立直接指向知识的传授，设计的课堂教学是让学生最大限度地记住与掌握传授的知识。任务驱动教学法提出了一种由表及里、逐层深入的学习途径，符合计算机系统的层次性和实用性，因此便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

我在每节课的设计过程中，把总体目标的每一步进行细化，分化为一个个的小目标，并且把每个小目标作为一个简单模块，由简入繁，使之容易掌握，再通过这些小小的任务来体现总体目标。由于每个目标设定的都比较小，学生通过自己的能力都可以完成，每完成一个目标，学生就会获得一次成功的喜悦，所有的小任务都完成后，本节课的教学任务都得以完成，学生充分参与了整个教学过程，不仅获取了知识，也获得了学习的自信。

二、发挥学生的互助合作学习精神

合作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织合作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

信息技术课大部分的时间是进行实践操作，上机实践是信息技术教学的中心环节。但在具体操作过程中，大部分同学都会遇到这样那样的问题，教师不可能做到一一辅导，另外比起和老师互动学习，学生们更喜欢同龄人之间的交流互助，在合作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。因此我在上机实践课中采用了学生互相合作学习的方法，有效的解决了以上问题，也使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。

三、注重信息技术与其他课程的有效整合

信息技术不是一门独立的科目，与其他各门课程都能建立联系，如果仅仅把这门课的目标定为教会学生使用电脑，就显得过于狭隘，我们需要帮助学生认识到，在这个信息时代，信息技术是如何改变人们的生活，人们又如何借助信息技术改变我们的生活。

在教学中，为了不增加学生额外负担，我在和其他任课老师认真沟通后，让学生通过所学的计算机知识完成各科作业。比如学习WORD的操作时，让学生通过所学完成语文等文科作业，学习画图时，让学生根据所学完成美术作业或学校的海报设计，学习EXCEL知识时，让学生帮助老师完成考试成绩的统计和汇总任务。当学生发现所学到的知识，在生活中确实很有用处时，对这门课程的兴趣以及想要认真学习的态度就更加坚定。

四、拓宽认知，促进发展

现代素质教育的本质告诉我们，教育需要关注学生的现实成长和未来的发展，从学生长远的发展看，仅仅依靠课本知识是远远不够的，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，但实际应用却是无限的，软件的开发应用日益更新，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要穿插工具软件教学，如看图软件Acdsee，图形图象处理软件画图、Photoshop，动画制作软件Flash，视频播放器MediaPlay、超级解霸，音频处理超级录音机，杀毒软件等，这些工具软件的学习在未来学生的发展中必不可少，将其渗透到信息技术的课堂教学中，不会因为挤占原有教学时间印象教学效果，反而会带来意想不到的收获和惊喜。

信息技术教育是培养学生信息素养的主要手段和途径，随着新课改的深入发展，我们要以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，找到适应学生未来发展的教学方式，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。