有关小学生素质教育的思考

朱文学

【摘 要】全面推行素质教育，是现代教育的热点。小学教育是基础教育，是人才奠基工程，是本中之本。全面提高小学素质教育是当今小学教师改革的核心。

【关键词】素质教育；小学生；全面发展

一、我国小学素质教育的现状

我国实践素质教育多年，学生的负担得到明显减轻；在课程设置，教学方法的改进，学生独立思考能力的培养上都取得了一定成效。但是，人们浮躁的情绪以及急功近利的心态影响了教育事业的发展。地方政府忙于抓经济建设，独生子女的家庭环境，使我国的素质教育至少在以下两个方面出了问题。

第一，我们没能培养好学生的学习兴趣，没有训练好学生的自立能力。许多家长在“再苦也不能苦孩子”的观念下，包办孩子生活上的一切，这使得许多孩子养成了不知勤俭、好吃懒做的不良习惯。

第二，我们学生在人文素养、行为习惯、意志品质等方面都有很大欠缺。许多学生对文学、历史等人文知识没有兴趣，对他人陌不关心，以自我为中心，组织纪律观念淡薄，缺少基本的公共道德观念。多年来，许多地方政府重视发展经济而忽视教育，使得我们的教育和发达国家相比，差距反而拉大了。

二、实施素质教育的意义

素质教育是以提高国民整体素质，实现社会发展为宗旨的教育。不是选择适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。把人的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质所形成的结构作为现代人的基础素质。随着教育改革的深入，全面推行素质教育，培养和激发学生主观能动性和创造性，使学生愿学、爱学、乐学、会学，并拥有“一技之长”成为“合格加特长”的合格人才，是现代教育的热点。小学教育是基础教育，是人才奠基工程，是本中之本。全面提高小学素质教育便成为当今小学教师改革的核心。

三、素质教育的精神实质

素质教育是提倡培养学生对知识和各种规律本身的好奇心的教育，注重对学生人文素质的培养，力求学生在“德、智、体、美、劳”等方面全面发展。使学生不但学习成绩好，而且拥有健康的体魄，高尚的道德情操，优雅的气质，成为全面发展的高素质人才。需要强调的是，素质教育必须在两个方面有所作为，一是要进行启发性教育，培养学生的创造性思维。二是加强德育和体育教育，培养学生健全的人格和健康的体格。也就是说，素质教育要摆脱功利主义的色彩。

四、实施素质教育的措施

1.更新教育观念是实施素质教育的关键

（1）课程观。影响学生发展的一切因素都是课程。

（2）教育观。儿童教育是一项涉及学校、家庭和社会的系统工程，只有三者同步协调，形成合力，才能全面积极地促进儿童发展。

（3）儿童观。尊重儿童年龄特点和个性差异，了解儿童的多方面特别是精神方面，在教学过程中充分发挥儿童主观能动作用。

（4）人才观。社会需要多种层次、多种类型人才，应重视全体儿童发展。

2.全方位育人是小学素质教育的源泉

（1）坚持德育为首。德育是全面发展的灵魂。德育关系到办学的政治方向和教育的社会性质，关系到受教育者的道德品质和政治态度。坚持不懈地做好德育工作，培养全体学生成为爱祖国、有理想、讲道德、守法纪的公民，这需要学校党政领导、团队组织、班主任以及各科任课教师采取多种形式对学生进行教育培养。

（2）面向全体学生，做到因材施教。学生是有差异的，必须正确认识和对待学生个体素质的差异性。

（3）开展丰富多彩的活动。课外兴趣活动是学校教学的辅助形式，同时也是提高教育质量的重要途径。它可以扩大学生知识面，丰富学生生活，培养广泛的兴趣爱好，帮助他们树立正确的人生观世界观，提高辨别是非的能力。

3.提高教师素质是实施素质教育的保证

高素质教师是小学生素质教育的重要保证。“亲其师，信其道”。只有德才兼备的教师才能得到学生的尊重和信任，才能在学生中享有威信，学生才能乐意接受教育。高素质的教师应具有超前的思想意识，高尚的为师道德，丰富的文化知识，终身的奉献决心，科学的施教方法及不断进取的精神。

五、实施素质教育的建议

1.素质教育是世界教育发展的主流和趋势，也是我们的既定方针和发展方向

我们要从社会、学校、家庭、教师四个方面入手，做好小学的素质教育工作。第一、在全社会树立素质教育的基本理念，改变对素质教育认识的混乱局面。第二，学校应把培养学生“良知、博雅、自立”作为目标。一方面，课程设置上要按照素质教育的要求，增加音乐、美术、体育、课外劳动等课程，让学生全面发展；另一方面在教学方法上，要改填鸭式教育为启发式教育，注重培养学生的独立思考能力。另外，在考核标准上，要改变单纯的唯成绩论，全面衡量学生。第三、教师要多用启发性、鼓励性教育方法，注重学生学习兴趣的培养，注意学生独立思考、独立解决问题能力的培养。第四、家庭要积极配合学校加强对孩子的养成教育。

2.要培养学生的自信心

要尊重学生个性思维。自信心是小学生学习和产生创新意识，发展实践能力的原动力。儿童以特有的眼睛观察世界、认识世界，感受世界。老师对他们的心理投射是他们形成自我评价的主要来源。因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，赞赏学生的每一个优点，让学生积极地面对世界，充满自信，通向成功。

3.要培养学生的道德素养

（1）要让学生养成良好的生活习惯。中国是礼仪之邦。小学生要从生活中的言行举止做起，继承和弘扬中华民族的传统美德。

（2）要对学生进行说理教育。以典型的事例教育他们懂得什么是对的，什么是不对的；应该做什么，不应该做什么；逐步形成正确的是非观念。

（3）要让学生懂得文明用语。讲文明礼貌用语，有利于在人与人之间建立一种友好、合作、互助、和谐的关系。讲文明首先应该懂得尊重他人，从尊重父母、尊重老师、友爱同学做起。

4.要培养学生的创新意识

（1）要激发学生创新精神。小学生的创新精神源于他的好奇心和探究心理。小学生往往对许多事情都感到好奇，有着特强的探究欲望。作为教师，应该及时抓住学生的好奇心，鼓励他、帮助他，使他的好奇心得以升华。

（2）要挖掘学生创新潜能。探究式学习是我国新一轮基础教育改革所大力倡导的学习方式，在小学自然科学教学的过程中尤为突出重要。其实儿童生来就是一名探究者。

（3）改变课堂教学方法。小学生的学习方式会对其一生的求知态度产生影响，教师要借助小学生的好奇心和表现欲，充分发挥学生的主动性与积极性，让学生养成主动求知、勇于提问、大胆质疑的学习习惯，为学生将来的终身学习打下基础。同时，教师还要具备开放的思想理念，走出标准答案的约束，尊重学生独特的思想和见解。

（4）提高学生处理生活问题的能力。小学生遇事习惯向家长、老师求救，这是缺乏独立性的表现，会在很长时间影响学生的成长。教师要有计划地培养学生处理问题的能力，让学生在反复思考和尝试中找到解决问题的途径。小学生之间闹矛盾是最常见的现象，教师大多习惯于苦口婆心地摆事实、讲道理，殊不知小学生之间的矛盾本身并无大是大非问题，教师完全可以将问题推给学生，让他们自己想办法解决。学生在解决问题的过程中，能锻炼应对和处理各种事情的能力，自身素质也能得到提高。

总之，全面提升小学生的素质，不仅包括知识的获取，还包括学生行为习惯、思想意识、处理问题等能力的培养，教师一定要从不同方面入手，全面推进学生素质的提升。

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