谈小学语文教学中学生的课外阅读

刘正

【摘 要】课外阅读能够使学生增长知识，培养美德，提高能力，还能够促进学生智力的发展。于是，课外阅读就显得非常重要，教师如果会引导，能正确引导，就会调动起学生学习语文的积极性，提高语文水平，这是我们在这里所思考的。

【关键词】小学生；课外阅读；氛围；方法

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；其次引导小学生选择合适的课外读物；然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。作为一名语文老师，对于指导小学生课外阅读，我有以下几点思考。

一、构造适合学生阅读的氛围来激发其阅读兴趣

美国心理学家罗杰斯提出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”以往的教学，教师占主体地位，一人唱独角戏，课上什么都听教师的，教师不发话，学生什么也不敢做，教师是高高在上的管理者，学生是完全没有自由的被管理者，这种管理与被管理的师生关系，使教师与学生站在对立面上，知识只是由教师单向地传递给学生，学习氛围枯燥无味、呆板单调，过多地限制了学生的自由，压抑了学生的个性发展，束缚了学生的思想，禁锢了学生的思维。要营造良好的教学氛围，就要消除学生对教师的恐惧感，缓解紧张的教学氛围，使学生产生身心愉悦之感，从而积极主动地参与到教学中来。要转变传统的管理与被管理的师生关系，建立新型的师生关系，将学习的主动权还给学生，让学生有更多的学习自主权与选择权，有更多的学习时间与空间。另外，如教室的环境布置也是氛围营造的一个方面，教室是学生学习生活的主要场所，教室的环境美化也是学习的主要因素之一。

二、在学生课外阅读期间要进行必要的引导

有效的指导，关键是了解其阅读动机，并在此基础上采用适当的强化措施，引导学生的课外阅读朝向正确方向。学生学习动机的作用非常重要，良好、积极的阅读动机可以激发学生的阅读活动，指导他们选择正确的读物，并维持他们的注意力，保证其阅读行为的持久，顺利进行。从教学实际观察中可知，学生的课外阅读动机大体表现为两类：内在动机和外在动机（从前面调查数据也已知学生对读课外书有不同的阅读动机）。前者多出于内部目的，如有的学生的课外阅读行为是由自己决定的，他们对阅读内容本身感兴趣，阅读的目的就是理解并掌握这些内容，体验其中的乐趣；有的学生有很强的自我效能感，他们对自己的阅读能力很有信心，认为进行课外阅读是在发挥和释放自己的潜能。后者多出于外部目的，如有的学生进行课外阅读是为了增加知识，以便在同学面前炫耀，提高自己在班级中的位置，同时，保持与同学知识面的一致性，避免一起讨论问题时因为无知而出现尴尬的局面；有的学生是为了应付考试，提高考试成绩，以便赢得同学的尊重，得到老师，家长的认可和赞扬。教师了解了这些情况，就可以因材施教，有的放矢，针对不同的阅读动机，选择适当的外部强化方式进行指导。毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”可见，写对于读起着重要作用。

三、课外阅读重在培养学生坚持阅读的习惯

阅读在中学语文教学中始终处于举足轻重的地位，阅读习惯的培养对于帮助学生开阔视野、丰富知识、增加积累、提高能力有着其他活动无法替代的作用，对学生的一生都有益处。良好阅读习惯的培养非常重要，现在我们面对阅读内容，有些教师和学生表现出了无所适从。课内阅读被老师分析得支离破碎，提不起学生兴趣，课外阅读被学生当做“放松课”，没有引起应有重视，导致实际教学收效甚微。习惯一旦养成，就会相对的稳定性。良好的阅读习惯能提高阅读效果，所以教师指导课外阅读时，要有意识的强化学生的阅读习惯，使之养成自觉的习惯。

四、引导学生阅读适合与自己阅读的读物

推荐一些优秀文章，动员学生阅读。学生求知欲很强，很多学生有多读书的愿望，但不知道读什么书好；少数学生因为学习任务重，怕课外阅读占时间，影响功课的学习，因此不敢多读课外书。这时，如果我们能适当引导，就能引起他们的阅读兴趣，把课外阅读引向正道。我经常给学生读一些课外优秀诗文，引导学生，感染学生；有时带一些书刊到教室，或介绍或供学生自由选择。教师只要引荐，就会有人去看，慢慢影响开去。一是要选择健康、适合的课外读物。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。二是选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书论文格式，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。

参考文献：

[1]陈燕霞，关于指导学生课外阅读的几点思考，新课程（小学），2010年07期