“参与式”教学在初中数学教学中的应用

王丽

【摘 要】新课改在我国中小学如火如荼地进行，因此当前的教学活动已经不再向从前那样只有教师在课堂上唱“独角戏”，而是倡导学生积极参与到课堂教学活动中，使学生形成自主学习的习惯。本文从“参与式”教学的内涵、“参与式”教学对初中生能力的培养以及“参与式”教学在初中数学中的应用三个方面简要进行论述。

【关键词】“参与式”教学；初中数学；应用

一、“参与式”教学的概述

“参与式”教学方法是指在课堂教学过程中，教师将学生置于教学活动中心地位，以学生为主导，采用灵活的教学手段，调动学生学习积极性，培养学生创新思维能力的过程。

相比传统的教学模式，“参与式”教学方法具有明显优势。第一，传统教学活动中，教师是教学活动的主宰者，具有权威性，而“参与式”教学中教师与学生地位平等，教师以学生为主体，成为学生学习过程的引导者与组织者；第二，传统教学活动中，教师在传授知识时主要是以灌输式方法为主，忽视了学生对知识的接受能力，而“参与式”教学活动中，教师将教学任务抛给学生，由学生探索解决，这就充分调动了学生学习的主动参与性，形成良好的师生互动氛围；第三，传统教学活动中，学生对知识的吸收情况只能通过定期考试来检测，但是在“参与式”教学过程中，教师的课堂教学活动不仅是对学生知识的传授，同时也是对学生的检测，学生在完成问题探索之后，教师会进行及时评价，并了解学生对本节知识的掌握能力。

二、数学课堂上“参与式”教学对学生能力的培养

1.对初中生参与能力的培养

对于大多数学生而言，数学知识的学习是对概念、定理的掌握与运用，很多学生会觉得枯燥。而“参与式”教学重在培养学生在学习中的参与能力，使学生真正喜欢上数学课，积极参与到学习中。因此，当教师采用“参与式”教学时，一定要注意激发学生的学习热情，让他们在与同伴共同解决问题过程中获得成就感。

2.对初中生创新思维的培养

初中阶段是学生思维发展的重要阶段，而数学学习能够有效地锻炼学生的思维能力。“参与式”教学方法在数学课堂的运用，使学生成为课堂的主体，学生积极主动地去探索问题，动脑思考问题，充分发散自己的思维，逐渐培养自己的创新思维能力。

3.对初中生实践性的培养

初中阶段的数学与学生的生活联系比较紧密，很多内容都是源于我们的日常生活。学生在课堂上通过“参与式”学习方法，积极地解决日常生活中的问题，这种习惯就无形扎根于学生思维中，促使学生在自己平日生活中运用学到的知识解决所遇到的实际问题，从而加深了学生对知识的理解，使理论知识发挥出指导实践的作用。

三、“参与式”教学在初中数学中的应用

1.学会自主性学习

教师将“参与式”教学方法运用到课堂中，就能让学生学会自主学习。比如，“平方差公式”这节内容比较简单，学生自己理解比较容易，教师就可以给学生提出几个问题：观察课本例子有什么特点以及每个例子运算结果有什么特点；根据自己的观察，你能总结出平方差公式有什么规律以及你对平方差公式结构的认识。学生带着这几个问题，自学这节内容时就会更有目标性，同时也能加深学生对这节内容的理解。对于课本中比较简单的例子，教师可以让学生到讲台来做，并向同学讲解自己这样做的理由，教师适时进行补充，从而完成这节内容的教学。

2.学会探讨性学习

教师将“参与式”教学方法运用到课堂中，就能让学生学会探讨性学习。比如，在学习“三角形的高”时，教师可以将三角形高的定义告诉学生，即“从三角形一个顶点向它对边所在的直线作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高线，简称为高。”有的学生就会困惑：“为什么不是对边，而是限定对边所在的直线？” 这个时候，教师就可以让学生进行小组讨论，自己在全班巡回，听听学生的观点。如果学生还没有得出结论，教师可以在黑板上画出钝角三角形，并让学生做出钝角三角形的高，此时，学生就很容易发现钝角三角形的高不在对边上，只能在对边所在的直线上，这样学生对三角形的高就会有更深刻的理解。

3.学会举一反三的方法

教师将“参与式”教学方法运用到课堂中，就能让学生学会举一反三的学习方法。初中数学教学不仅仅是让学生掌握基础知识，更重要的是让学生学会解决问题的能力。比如，在学习完平方差公式之后，教师可以让学生运用公式，计算1998×2002，学生就会联想如果用该公式计算，那么就必须把1998与2002转化成两数的和与两数的差，这样计算的过程就变得很简便了。学生将自己学到的知识转换为自己解决实际问题的能力，这不仅活跃了学生的思维，同时还提升了学生对数学的兴趣。

四、结束语

综上所述，在初中数学教学中，只有教师充分调动学生的积极性，把学生作为教学活动的主体，让学生参与到学习过程中，这样才能提高学生对数学学习的兴趣，使学生在主动地学习中不断培养自己的创新思维，提升综合素养。

参考文献：

[1]吕哲.浅谈参与式教学在初中数学教学中的应用[J].新课程学习·下旬，2013.

[2]陈小燕.对数学参与式教学法的思考[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2013.