语文教学中的人格培养

崔秀芳

【摘 要】学校教育首先培养品德良好人格圆满的一代新人，在学校教育和语文教学中塑造完美人格使他们有立身之本，将来有能力能够面对各种挑战，适应社会的发展。

【关键词】完美人格；学校教育；语文教学

进入新世纪，学校教育面临着新的课题和新的挑战。在对青少年进行教育的一切活动中，培养他们成为品德良好的一代新人，仍是新时期的教育重点，良好品德的首要前提乃是圆满的人格，它是道德教育中基础组成部分，也是及其重要的部分。“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”

作为人格教育主要渠道的学校，在教学的活动中怎样引导学生有个性的走进课本，走进生活，构建他们的完美人格。

首先，新一轮课程改革的基本价值取向就是为了每一个学生的发展。“让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。”新课标凸显了全新的语文教育理念，其核心就是注重全面提高学生的语文人格素养为学生的个性发展、人格塑造奠定坚实的基础。

其次，学生是学习的主人。在学习的过程中，任何人不能包办代替，要求充分发挥学生的自主性，让其成为真正的主人。阅读学习能力是奠定人的发展的基础需要，因此阅读学习是学生“自需”的要激发学生阅读学习的兴趣，使学生爱祖国的语言，那么，如何在教学的实践中达成这一目标，又如何操作呢？

一、教师的教学理念上必须充分认识到“尊重个性阅读加强人格熏陶”的重要性

尊重学生的个性阅读，教师在教学思想上要充分意识并把握好师生的角色及其在教学中的转变与互动。教师不仅是阅读教学的组织者，也是学生认知、发现、探究学习的引导着，更是学生健康个性、美好情感的熏陶者。还要注重创设民主、和谐、开放的学习氛围。要激励、珍视学生的独特体验，鼓励并赞赏学生的标新立异。同时要有宽容之心，对学生的质疑、争辩、“节外生枝”要宽容。维护好学生的思维和个性活跃，让学生在合作学习的探究交流中使自己的认知得以充实、补正。另外，教师在思想上还必须认识到自身的教学风格，充分结合自己的个性特长，使学堂富有特色和艺术氛围。这样学生的知识、能力、情感的发展，即完美的人格构建就得了以提升。

二、注重选择并实施好能张扬学生阅读个性的教学策略

寻找话题，实现“对话”。自主学习是最能张扬学生阅读个性的，于是，鼓励学生结合自己的学习体验生活体验感知课文，理解并寻找自己最感兴趣的话题，然后组织并引导学生围绕自己感知的话题进行充分的交流、辩论，直至达成理解与情感上的相互认可。

在交流中进行充分对话，让学生与文本对话，与新旧知识对话、生活认知对话，与同学、老师对话。只有这样，学生阅读的个性才能得以充分的张扬，同样，也只有在辩论交流中实现互相认可，才能进一步体现自我，认知自我，发展自我，欣赏自我，也随之得以提升健康的人格情感。

三、引导学生读积极健康的文学作品，潜移默化影响人格的形成

情感教育是培养健全人格的重要手段。在课外读物中，向学生推荐重要书目，如意大利作家德.亚米契斯的《爱的教育》一书，它以青少年的情感教育和品德教育为中心，从不同角度，讲述了感人的美德故事，它用爱塑造人，引导青少年永远保持一颗用于进取而善良真诚的心，爱祖国、爱人民、同情人民的一切不幸与苦难。小说感情真挚动人，文笔朴素清新，有一种激荡人心的魅力，为学生树立了生活榜样的同时，也陶冶了情操，锤炼了审美能力。

我国同样有许许多多很好的作品，如著名女性作家冰心的《繁星》、《春水》等，把人类的母爱视为崇高而又美好的东西，对母爱唱出了深情的赞歌。再有《青春之歌》、《战火中的青春》等他们光辉的思想潜移默化的渗透我们应崇尚什么，鄙弃什么在人格的培养中起到润物细无声的教育效应。

总之，尊重学生，构建完美人格，学校教育、教师的努力探寻教学策略，才能真正达到预想的教育效果。

参考文献：

[1]新课程理念.爱的教育.人民教师