基于现实情境的大学生出国动机研究及引导初探

【摘 要】我国人均经济消费水平的提升，留学政策的放宽、国内就业形势日趋严峻的现实情境下出国留学深造成为越来越多本科毕业生的选择。在目前的复杂形势下，意向出国学生的留学动机也呈现多样性与复杂性，有些为了自身发展、有些希望实现人生价值、有些则受身边环境的诱导，有些这夹杂着所有上述动机。根据上述情形进行有针对性的教育引导，消除部分意向留学学生的盲目动机和对于留学的偏面认识。

【关键词】留学；动机；引导

近年来随着我国高校招生制度的改革，全国各大高校扩大招生人数导致大学毕业生人数剧增、就业形势严峻，同时随着改革开放以来人民经济生活水平日益提升以及人民币升值，热门留学国家对我国的留学政策日益开放等因素的共同影响下，致使我国高校选择出国留学的毕业生越来越多。留学市场已从原来的小众留学发展壮大到现今的大众化留学。特别是进入21世纪以来，随着我国经济的快速发展，留学人数的增长进入到一个“井喷式增长期”。据统计留学人数从2010年的28.47万增长到2013年的41.39万。在今后的很长一段时间，我国出国留学人数还将持续增长。其主要原因有以下几点：一是随着我国高校致力于走国际化合作办学路线，提升高校毕业生的就业层次；二是留学市场市场化的冲击，大部分热门留学国家为缓解经济压力，放宽对华留学政策；三是我国高校就业形势严峻，致使部分毕业生选择留学发展，缓解自身压力。

一、大学生出国动机

出国留学的同学都有其自身的动机，为准确把握当代大学生的出国留学动机，课题组专门选取了浙江财经大学八大学院的74名有意向出国留学的大学生进行问卷调查，并选取其中14名金融学院学生进行详细访谈交流，发现大体可分为以下四种类型：

1.发展驱动型

这类大学生希望通过出国深造来提升自己未来发展的空间，实现自身价值。他们选择留学有三点原因：首先是喜欢国外学术环境，认同国外的教育理念，看重国外的教育资源，希望能在一个宽松、自由的学术环境中深造学习，学习最前沿的科学知识，夯实自己的专业能力和提升自己外语水平。其次是认同国外文凭的含金量，认为海外深造后的国际视野更能胜任较高层次的工作岗位、促进个人职业发展，提升毕业后就业能力和创业成功率。第三点原因是由于想通过国外留学在挑战自我的过程中锻炼自己的能力，摆脱平庸和按部就班的生活，在不断的磨练中增长见识，丰富人生阅历。

2.自我成就型

这类大学生的自我成就动机强烈，希望能通过自己的某种行为获得外在与内在的成就认可。一方面，这类大学生有较强的进取心，希望通过努力获得认可并出人头地，提升自己的成就感。因为出国留学需要良好的外语交流沟通技巧、优异的学习成绩，还需要较强的社会活动参与和组织能力，是一个自我综合实力的体现，能够收到国外先进发达国家大学的录取通知书说明自己比一般同学优秀，所以成功出国留学能给自己带来较强烈的内在价值感与成就体验。另一方面，这部分同学希望获得周边亲戚朋友的赞美和认可，以此来体现自身价值，获得更多的外在成就肯定。

3.外界诱惑型

这类大学生一般缺乏成熟的人生观和世界观，在留学动机上以盲目跟风、被动屈从较为常见。缺乏对留学价值和奋斗方向的正确把控，对于留学的认识比较模糊。主要的外界因素有四项：一是受身边同学、朋友的影响，发现身边不少同学或朋友都选择出国深造而产生同样的想法；二是深受社会环境等因素的影响，目前高校毕业生就业形势严峻，就业、国内考研竞争较为激烈，这使部分学生萌生通过出国留学来逃避国内现实中的竞争，是典型的逃避型出国动机；三是深受家庭父母的影响，父母希望自己的子女出国深造，实现自己“望子成龙、望女成凤”的心愿，在父母的推动下，部分学生选择出国留学但是学生自己没有任何主观能动性；四是深受出国目的国宜人的人居环境、多样的当地文化吸引，选择通过留学来进一步感受当地的文化、享受当地的优美环境，这部分学生出国留学较为随性，甚至有移民倾向。

二、对策引导

通过对以上学生留学动机的研究发现：激发当代大学生的留学动机的条件既有外部影响也有内部驱动，对于大学生做出留学的决定，既有理性分析又有非理性的诱导，留学动机呈现出多样性和复杂性。因此，身为高校辅导员以及其它教育工作者有必要对大学生加以合理的教育引导，以避免留学的盲从性和不合理性。主要从以下三方面进行引导：

1.以思想政治教育引导大学生树立正确的价值观和留学观

当代大学生主要以90后和独生子女为主，他们个性独特且深受中西方文化的双重影响，因此当今大学生更需要正确的思想引导。学校针对有出国意向的大学生进行思想政治教育，从爱国主义教育、中华传统美德、社会主义核心价值观等方面入手进行教育指导，在吸收世界多元文化的同时，加强中国价值标准和道德规范的教育与引导，培养大学生的爱国心、敬业心和公德心。其次在理论思想政治教育的基础上开展形式多样、学生喜闻乐见的实践交流活动，比如国际交流放学、暑期夏令营等活动让意向留学的学生在能够亲身实地感受留学目的国文化的同时，领悟到中西文化的差异，认识到中西文化主流价值观差异的客观事实，同时通过大学生在海外实习交流的机会，了解到西方国家也有其负面消极的一面。

2.开展留学指导工作，引导学生理性出国

随着经济水平的不断提升，我国出国留学，特别是自费留学的学生逐年增长，大学生留学的动机复杂多样这些因素使高校教育工作者应该把出国留学指导工作放在关键位置。可以借助留学知识讲座，让学生们了解留学目的国最新最全的招生政策、提供留学办理指南服务提供留学便捷、降低学生留学成本；给出国留学生答疑解惑，包括语言要求、文案递交截止日期，并发布留学预警，让学生了解出国留学并非易事，需要通过自身不断学习，不断专研才能拿到海外毕业证书，纠正出国留学就是移民的突破口的错误观念，目前许多留学国家为缓解本国经济危机才放宽对华招生政策，近年来留学目的国的移民政策日渐紧缩，留学移民的观念是不现实的。

参考文献：

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[2]刘红霞.当代大学生的留学动机及教育引导.继续教育研究[J]，2013，（11）

[3]黄天娥.全球背景下中外留学现状与趋势的研究综述.教育学术月刊[J]，2013，（12）

[4]陆根书等.大学生出国留学意愿的影响因素分析.大众科技[J]，2011，（9）

作者简介：

蒋超（1987～），男，浙江省湖州市人，工作单位：浙江财经大学，职务：思政辅导员，研究方向：思政教育。