分析多媒体教学在中职化学课中的应用

顾晓欣

【摘 要】随着科学技术的不断发展，现在多媒体在教学中的应用也是非常广泛的，改变了原本只有老师在黑板上写字进行传授知识的方式。多媒体在教学中的作用是不可忽视的，也是不可替代的，可以帮助学生拓展自己的知识面，提高学生的学习兴趣。在中职化学教学当中引用多媒体设备，可以增强学生的学习效果，多媒体呈现的大量的数字和图文信息，可以让学生更加清晰明了的掌握化学课程里面的知识点。文章主要分析了多媒体设备在中职化学课程中应用的必要性和出现的问题。

【关键词】多媒体教学；中职化学；应用

在当今社会，随着科技的不断发展，社会需要大批的人才，而学校正是为社会输出人才的重要部门，对于学生的教育是不容忽视的。现在人们的生活越来越多的受到信息化的深刻影响，教育行业也是一样，对于中职化学的教学已经开始引进多媒体设备的教学方式，大大增强了学生的学习兴趣，让学生在生动的图文讲解中深刻的理解课程的内容，增加记忆时间。

一、多媒体在中职化学教学中应用的必要性

（一）多媒体教学可以激发学生兴趣

我们经常会说到，兴趣是一个人最好的老师，无论是面对什么事情，只要有兴趣就会认真的做下去。兴趣对于中职学生来说也是最好的老师。对于中职化学的课程很多都是比较抽象的，学生学习起来是比较难理解的，所以慢慢的就失去了学习的兴趣。自从中职教学中引进了多媒体，大大的激发了学生的学习兴趣，学生可以在学习的过程中结合图文生动的理解课程中的内容。改变了传统的死板的教学方式，让学生愿意主动地学习化学内容。并且，在化学教学中使用多媒体可以让学生对于很多的现象都比较好奇，愿意主动地去探索里面的奥秘。对于学生的学习效率也有了一个很大的提高，更加深刻的理解知识的内涵。

案例：在中职化学教学中，老师先用多媒体展现给大家一组图片，是关于金属腐蚀我们日常用品相关的，让学生进行观察并且提出问题，你们认为身边的哪些金属物品是很容易被腐蚀的？哪些是不容易被腐蚀的？怎么样预防金属被腐蚀？在学生观察完图片以后进行分析讨论。在这次的教学当中，老师就是利用多媒体让学生更加深刻的感受到金属被腐蚀的详细情况，发挥自己的想象，结合实际，然后说出自己的想法，这个过程可以帮助调动学生的积极性和兴趣。

（二）多媒体教学效率高

在我们传统的教学方式中，大多数是老师一个人在讲台上讲解，枯燥乏味，特别是对于中职化学课程的学习，因为化学本身就是一个比较抽象的课程。多媒体的运用大大的改善了传统教学的状况，老师可以通过多媒体更加形象和具体的展现课程中比较难理解的一些问题，大大的提高了教学的效率。

（三）多媒体可以帮助突破教学难点

对于中职化学的学习过程中自然是少不了实验课程的，但是对于中职学院的学生来说有很多实验是比较危险的，不适合学生进行操作，但是如果不进行具体的操作学生又感受不到课程内容所讲解的知识点，在运用多媒体教学以后，老师可以使用多媒体播放实验过程，让学生在安全的前提下，切身的感受实验中对知识点的理解。

案例：在中职化学的课程中会涉及到一个氢气还原成为氧化铜的实验，但是相对来说这个实验是有一定的危险性的，可能会在实验中因为学生的操作不当引起轻微的爆炸现象，对于学生的人身安全没有保障。这个实验老师就可以通过多媒体进行展示，让学生也能生动的感受到化学过程的微妙变化。

二、多媒体教学的弊端

（一）教学目标不明确

在多媒体的教学中老师大多是展现生动的图片或者是动画给学生，但是只关注课件的生动性，忽视了化学教程的真正目标。所以，教师在运用多媒体进行教学的同时一定要把握好教学的关键，掌握好一个度。

（二）多媒体不能完全替代传统教学

虽然多媒体的运用给学生教学带来了很多的好处，但是多媒体也只是教学手段的一种，是不能完全替代传统的教学方式的，应该把两种方式合理的结合，多媒体教学中多数是图片或者动画的形式，可能学生会在短时间内记忆深刻，但是对于长时间的记忆是不太有利的，所以老师一定要结合情况来定。

案例：在中职化学教学过程中对于“非金属材料”的讲解的时候，老师是用地震中房屋的建筑材料对比来讲解的，老师让大家用多媒体的形式展现给学生地震中的倒塌房屋的材料和城市建筑用的材料，学生更多的指关注了地震的信息，不能深刻的理解当中“非金属材料”这个知识点，这个时候就需要老师在黑板上详细的分解讲解。

三、结语

在中职化学的教程中运用多媒体教学方式，对于学生的学习是有很大的帮助的，但是在这个过程中也存在一些问题是需要注意的，只有把传统的教学方式和多媒体教学综合的运用，才能让教学效果更好。在对于化学的教学中，教师一定要把握好运用多媒体的一个尺度，不能过分的依赖，要结合教学的实际。

参考文献：

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