试谈提高小学生学习效率的策略与方法

王彩燕

【摘 要】培养学生良好的学习习惯，教给学生正确合理的学习方法，从而提高学生学习效率，全面实施素质教育，促进学生的健康成长和为其一生幸福奠定基础，这是我们当前教育中急需解决的问题。

【关键词】小学生；学习效率；策略

“老师，我的孩子是不是太笨了？她在家里认真写作业，经常写到十一点多，可成绩老提不高！”单元测验完，李雨的妈妈忧心忡忡地问数学老师。

“老师，王娜的作业写得那么少，她为什么成绩比我好？”一向认真的李程问我。

相信这样的场景每个老师都不陌生。在我们的班级里，有些学生学习特别认真，但成绩却不理想；而有些学生打打闹闹，甚至不认真写作业，却能考出好的成绩。固然，这其中的原因很多，但笔者认为主要原因是这些学生缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，没有形成科学的学习方法。那么怎样提高学生的学习效率，让他们愉快地完成学习任务，健康成长呢？我认为主要从以下几点做起。

一、培养学生学习兴趣，把学生被动学习转为主动学习

孔子说：“知之者不如好知之者，好之者不如乐知者。”古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执著的追求，来源于他们青少年时代的兴趣与爱好。我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍炸得干干净净。”同样，兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使罗蒙诺索夫为换来一本书而替别人干了40天的活。所以，在学生学习有效性的指导中，要把培养学生学习兴趣作为切入点，采用学生喜欢的教学方法因材施教，转变学生学习观念，提高认识，为有效学习打下坚实的基础。

二、教给学生正确、科学的学习方法，这是提高学生学习效率的重要途径

科学测试证明：95%的人智商介乎70至130这一标准范围内，只有25%的人智商低过70。因此，智力绝不是学习成绩的决定因素，关键在于学习方法。法国物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”但遗憾的是，几乎很少有老师教过学生如何才能有效学习，因此，学生只有靠自己摸索，低效学习，事倍功半。

一般来说，指导学生掌握正确、科学的学习方法应从这几个方面入手作起：

1.明确学习计划

学习计划要具体、明确，切实可行，同时又要留有余地，以保证计划地灵活与适应性。

2.要做好课前预习

预习能使学生在课堂中抓住自己不会的地方，有所突破，课下会觉得轻松愉快。

3.上课学会听讲

（1）认真听。充分理解老师讲课的内容及其解题方法，如节奏的快慢，声音的高低等。

（2）注意看。对老师用彩色粉笔标记的部分要仔细观察，重点记忆。

（3）主动练。大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

（4）做笔记。对于老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记本上以备课后复习。

4.及时复习

孔子说：“温故而知新”。课后一定要复习，而且循环复习。科学研究表明，人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学得扎实、牢固。

三、要培养学学生良好的学习习惯，启发自觉，持之以恒

习惯是指在长期反复的活动中逐渐养成的一种行动方式，它包括生活习惯、行为习惯和学习习惯等。笔者在多年的教学中，始终坚持从培养良好的学习习惯着手：

1.制定规范

一开始就规范学习的“五个环节”（预习、听课、复习、作业、课外辅导），对每个环节都提出明确的要求，如预习的“一读二思三议”的习惯，完成作业的“三先三后”的习惯等。

2.严格训练

在辅导中，对学生的学习习惯进行严格的要求，反复操练，保证完成。

3.是及时纠正

对学生存在的问题，教师要及时分析原因，教给方法，使他们迅速矫正。

四、提高学生自信心，是提高学习效率的重要手段。

心理研究表明，自信是一个人顺利完成工作的保证。学生学习主动性不强，学习成绩低下，还有一个原因就是他们对学习缺乏必要的自信。在教学中，老师要帮助学生克服消极因素，树立起自信心，从而提高学习效率。

1.要把表扬和鼓励贯穿在学习的始终

美国心理学家威廉姆.杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏。”在学生的辅导中，教师要善于发现他们的点滴进步，寻找他们身上的亮点，随时予以表扬和鼓励。比如，发现字写的工整了，发现写出了一个完整的句子；发现他的计算细心了……这时，教师要，及时的表扬，使学生享受“成功”的乐趣，点燃学生的自信心。

2.进行善意的“哄骗”

学生学习的提高，知识的掌握和能力的形成，是循序渐进的过程，教师和家长切忌要求过高过急。为了强化学生刚刚树立起来的自信心，适当的时候，教师可以采取“哄骗”的方法，创设教育契机。比如，在小测验前，教师悄悄的给他们讲讲试卷中的某些难题，让他在考试中取得“优秀成绩”，然后，在全班同学面前进行表扬：“这么难的题也能做对，太棒了！”“你的进步可真快啊！”让学生在同学中“得意”一番，再单独给予讲解。

3.要为学生树立自信心创造良好的外部环境

首先，老师要关爱每一个学生，要一分为二地看待学生的缺点，要尊重他们的人格，切忌用“没希望了”、“傻瓜”等侮辱性的语言，伤害自尊。其次，教师要联系学生家长，让家长用科学方法教育孩子。

总之，在教育教学中，老师既要“授之以鱼”，又要“授之以渔”，只有让学生产生了兴趣，养成良好地习惯，掌握了正确的方法，那么他们的学习就会插上飞翔的翅膀，从而带着他们在知识的海洋翱翔，素质教育的全面实施也将会变为现实。

参考文献：

[1]王文美.浅谈如何提高学生的学习效率.教与学.2014年第3期.

[2]滕子阳.浅谈影响学生学习效率的因素及提高方法.中小学教育.2013年1月总第121期.

[3]充分认识培养学习兴趣的重要性.人民教育出版社.教育学.