初中物理解题技巧初探

赵惠琴

物理习题浩如烟海，模型不断翻新，可谓五花八门，学生在练习时常望题兴叹，无处下手。因此需要学生掌握解题的一些方式和技巧。以下是本人在教学过程中尝试传授给学生的一些解题技巧，力求启示学生应用自然科学的思想方式去剖析有关问题，从而化繁为简，化难为易。

一、初中物理解题的基本思路

1.审题

弄清习题中所描述的物理现象，它们的物理本质是什么，这些现象之间有什么内在联系。为了更形象地掌握判断各物理现象及其之间的内在联系，更好地了解和分析题意，可画出符合题意的草图或示意图，特别是在力学和电学中，画出力的图示（或力的示意图）和电路图、或找出题目中的关键词，对分析问题判断物理现象很有帮助。

2.分析

根据判断的物理现象，找出说明这些现象所对应的概念、定律及公式是什么，题中给了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量与未知量之间的联系是什么。同时，在分析已知量、未知量及其内在联系的过程中，不要忽视了隐含的已知量（关键词），需善于找出题中暗示的已知条件（关键词）。例如，若题中提到“有一并联电路……”，这就表示电路两端的电压相等，各支路上的电流强度与支路的电阻成反比，各支路上电流强度之和等于干路上的电流强度等等。在解题时，这些暗示的已知条件对解题极为重要。

3.列式

根据现象及对应的规律，找出已知量与未知量之间的数量关系，即列出两者的数量关系式（在初中等量关系为最普遍的）。关系式可以是物理概念的定义式，或物理定律的数学表达式，或物理法则的数学表达式，或相应的数学方程式及其推导式。

二、电学试题的解题思路及方法

1.识别电路图和改画等效电路图

正确识别电路图，是解决各类电路问题的基础，特别是一些较复杂的电路，往往是在识别电路的基础上，通过分析、改画出等效的简化电路，然后选用有关物理公式或列方程去求解。

2.识别电路的方法

对于非常直观、简单的电路，可以直接根据串、并联关系的定义去判别，有些电路，通过开关来改变电流的流向，往往不容易区别用电器的串联、并联关系，对于这种电路，只要抓住电流路径（电流从正极出发回到负极）就很容易解决。

3.列方程解题

把已知量直接代入物理公式计算的简单题，大家都比较熟悉，但有些题必须通过列方程来求解。列方程解题，一个重要的问题是选什么物理量作为方程的未知数可使解题方便、简单，而并不一定是求什么就选什么作未知数（一般设的未知数为题中定量，如电阻，电压）。

4.利用比和比例解题

初中物理电学规律很多，其中有些是用正比例或反比例形式给出，因此可以根据这些规律列出正比例式或反比例式解题。经常用到的、能够列比例关系式的规律有以下几种：

①欧姆定律有关内容

a、当电阻一定时，导体中的电流强度跟它两端的电压成正比；

b、当电压一定时，通过导体中的电流强度跟它的电阻成反比。

②串联电路中的有关内容

a、导体两端的电压跟导体的电阻成正比；

b、导体的功率跟导体的电阻成正比；

c、导体消耗的电能（电流所做的功）跟导体的电阻成正比；

d、电流通过导体所产生的热量跟电阻成正比。

③并联电路中的有关内容

a、通过导体中的电流强度跟电阻成反比；

b、导体的电功率跟导体的电阻成反比；

c、电流通过各导体放出的热量跟导体的电阻成反比；

d、电流通过导体所做的功跟导体的电阻成反比。

三、数学方法在初中物理中的应用

1.运用列方程（组）法解题

在物理习题中，有很多情况需要运用列方程（组）来求解。如力学中的力的平衡、杠杆平衡，热学中的热平衡等。在解这一类问题时，抓住“平衡条件”就能列方程；电学中当电路的连接情况发生改变导致部分电流、电压发生改变，题型中抓住对某一用电器而言，其电阻不变，或整个电路的电源电压不变，这些“不变量”，可列出方程或方程组。尤其是一些典型性问题无其他方法解答的，非采取此法不可，因此列方程（组）已成为物理学习中的一种常用的、典型的解题方法。

2.运用不等式法解题

不等式在初中物理中的应用大致有以下几种情况：比较同类量大小、确定某一物理量的取值范围、表达某一条件、或用来求某一物理量所能取得的最大值或最小值等。一般有如下几种情况：

①确定范围；②表达条件；③求最大值或最小值。

3.运用假设法解题

①假设物理量：在解题过程中，常常要假设一些物理量的大小，而这些物理量并不需求其大小，假设只是为了列式进行计算。②假设状态；③假设结果。

总之，不管使用什么方法、技巧解题，最重要的还是要理解掌握教材，使用方法、技巧的目的是为了提高解题能力，使用技巧可以达到事半功倍的效果。因此需要学生掌握解题的一些方式和技能，对此，教师应该通过组织有效的习题教学，传授一些解题技能辅助学生跨越思维障碍，增进其发散性思维才能的发展，实现由知识到才能的质的飞跃。