如何让初中数学复习更有效果
2015-05-28李颖
李颖
复习在百度百科中的解释是:把以前遗忘的知识记起来重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。而在初中数学教学中,复习更是很重要的一个环节。每学期的复习都要制定出详细的计划,因为数字复习面广,内容较多,时间紧,极易引起两极分化的特点。为了更好的复习出效果,更好的复习出成绩,根据我多年带数学课的体会和经验,我认为只要做到以下三个方面,就一定能使学生的复习达到效果。
一、初中数学复习要以基础为主,系统推进
学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,期末的总复习必须要较全面系统,作出全面的反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本的知识重讲或每课练,免得学生吃一遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。而应该合理地系统一下学生的基础知识,内化知识结构,增强学生积极主动的参与学习的活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考、探讨、分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用,举一反三。所以,复习中应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。学生究竟掌握知识状况如何?老师,首先可进行全面试探反馈。针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容,选择几种难度的题目作为练习,要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题,着手编写复习课教学计划,重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面等知识结构网络。抓住学生薄弱环节,定向加固,使学生能够弄清每一个知识点,掌握全面基础知识和规律,提高学习能力,积累知识。如此训练,学生对总复习有了深层次的认识,在原有基础上再提高,使知识常用常新、常新常用,也给教师提供了重要信息,给学生自主复习的主动权。
二、初中数学复习要专题专练,练会为止
初中数学基本上是分了几大模块的,可以对模块进行专题训练,从而使学生一点一点的掌握相应知识,一点一点的消化相应知识。通过这样的专题训练,学生便能在平时的学习中,注意做有心人,加强方法的积累和归纳,并能分析异同,把知识从一个角度迁移到另一个角度,最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次,提高举一反三、角类旁通的能力。对学生进行专题复习训练,融合知识的复习于技能训练中,强化学生的内功,向练习要质量,在练习时,从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练,精讲精练,加强普及提高,加强典型训练,及时反馈,正确引导学生养成良好的知识系统观念,按类型做题。还要注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈。把每一章节的知识联系在一起复习,加强知识的连贯性,调动学生的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试,在专题测试试卷评析的基础上,要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试卷反馈,即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习,发现问题,再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”,灵活运用错题集,经常翻阅分析,力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正提高复习效率。
三、初中数学复习要以测验找弱点,缺什么补什么
要想知道学生什么方面不会做,不能理解,测验是最好的办法,每周进行一次有针对性的测验,教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真,去表及里的分析、归纳和整理,逐层让学生这个主体去发现,找出学生的问题,缺什么,就补什么。为及时检查学生综合素质情况和应变能力,可对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此,教师要花一定的时间去挑选、组织、编排、翻新、综合一些质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题,学生感到每一题都是有价值的。在综合检测后,教师可对主体作出全面的反馈,进行最终的调整内化手段,进一步调控学生的全面复习。检测之后,教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷,及时对症下药,并在下一次检测中有所侧重,努力让学生学会正确地评估自我,自觉的查漏补缺,面对复杂多变的题目,能严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验来。另外,学生的发展是不平衡的,对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系。让学生自己总结适合自己的复习路子,让学生主动的复习,自觉的复习。从而形成学生自己的学习习惯。
总之,在数学课的复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较,注重培养学生良好的数学品质和思维发展,要注重基础知识的反复练习,要加强学生的弱项,要发挥测验的优势和作用。通过对知识系统的复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,让学生找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通,提高复习的效果。从而切实提高学生的数学成绩。