让爱为留守儿童撑起一片蓝天x

魏春燕

【摘 要】留守儿童这个群体在身心各个方面表现出的问题日益明显，家庭、学校、社会应共同努力，为留守儿童创设一个良好的成长环境：让家庭的爱成为其成长的垫脚石；让学校的爱成为其成长的动力点；让社会的爱成为其成长的催化剂。

【关键词】家庭；学校；社会；爱

社会在不断发展，近几年，在农村许多背负着家庭重担的年轻父母背井离乡，到外地打工谋求发展，把孩子留给家中的老人或亲朋好友代为监管，这就在我们周围出现了一个新的特殊群体 —— 留守儿童。这个特殊群体的出现与存在，已成为目前一种比较普遍的社会现象。但这个群体的出现与存在却带来一系列棘手问题，由于亲情的缺失和缺少正常的家庭教育，留守儿童在身心发展方面存在的问题日益明显，令人不甚担忧。家庭、学校、社会应共同努力，为留守儿童创设一个良好的成长环境。

一、让家庭的爱成为其成长的垫脚石

家庭是教育儿童、少年最重要的场所，家庭教育对子女将来的发展起着至关重要的作用。因此，父母要重视起对儿童的教育。

首先，要纠正一个认识上的错误，即仅关注挣钱给孩子吃好、穿好等物质上的满足，取而代之的是要加强与孩子情感的沟通，让他们体会到父母的爱，巩固亲子关系，这种给孩子精神上的温暖是物质满足所远远不能比及的。父母要充分注意亲子之间的沟通与交流方式，应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，除此之外，还应经常与子女的任课教师、班主任联系，了解他们各方面的表现。

其次，家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

再次，家长应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

二、让学校的爱成为其成长的动力点

学校作为教育的主阵地，承担着义不容辞的责任，应充分发挥其主导作用。

第一，教师要关爱学生，更加关爱留守学生。学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。

第二，学校建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人的姓名、联系方式等，并主动与他们联系，学校开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。

第三，充分发挥班、队组织作用，经常组织一些丰富多彩的课内、外活动，开展形式多样的主题班队会，激发留守学生的兴趣，增强其自信心。比如，开展“我的心路”主题班会，少先队开展“我能行”活动，参加学校义务劳动等，让学生在集体活动中，培养合作精神和自信心，使其感受到集体的温暖。

第四，教师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。

第五，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助两名贫困留守学生；树立留守学生自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步；在班集体为留守学生集体过生日，唱生日歌，送小礼物，送祝福等。

三、让社会的爱成为其成长的催化剂

要彻底解决留守儿童的问题，就需要各个部门和各级政府的协作才能完成。各个部门和各级政府的责任主要是在政策层面上采取措施，以确保教育的公平、和谐发展。

第一，要在教育资源的配置上城乡结合，统筹安排。开放城市公办学校，并利用城市闲置教育资源开办农民工子弟学校，使农民工子女能在就业地入学，以逐渐减少留守儿童的比例。

第二，要大力发展农村经济，鼓励帮助农民返乡创业，多创造就业岗位，让更多的农民就近务工，从而减少留守儿童的产生

第三，加强培训工作。培训的对象主要是农民工以及留守儿童家庭家长。通过对农民工进行教育，提高他们对子女教育重要性的认识，引导他们妥善处理提高经济收入、改善生活条件与子女教育之间的关系。同时，在农村积极开展对留守儿童家庭家长的教育培训，帮助他们树立家庭教育的正确观念，掌握家庭教育的基本常识。

第四，加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入。

让我们共同携起手来，让爱为留守儿童撑起一片蓝天，让他们头顶的天空和其他孩子的天空一样明朗、绚丽，让留守儿童在这片蓝天下健康快乐的成长。

注：本论文系2014年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题《甘肃省农村留守儿童心理健康状况调查与对策研究》研究成果，课题批准号：GS[2014]GHB0159，课题负责人：王亚阵。