谁为孩子们的心理健康保驾护航

李海燕

【摘 要】现实中我们的教育还有很多不尽人意的地方，孩子们不时出现严重的心理问题，轻则影响到学生的快乐健康的生活，影响孩子的学习效果，重则导致孩子情绪失控，出现严重的心理疾病，更加严重的孩子会选择轻生，给父母留下终身的痛苦。现状很让人揪心，痛心，我们就要追问，孩子的心理健康谁来保驾护航呢？

【关键词】学生；心理健康；保驾护航

清明节放假，约了一帮朋友去踏青，阳光明媚，惠风和畅，新城一片春意盎然，大家的心情都很高，无所不谈。有个朋友看到满树的繁花，突然大声吟诵两句诗“春暖花开，面朝大海”，声音是很大，而且连续几遍。我们的话题一下转移到了诗人海子，转移到了关于死亡的话题。我们都是七十年代的人，对海子大家都多多少少知道些，尤其对诗人我卧轨自杀的话题更加关注，想法各种各样，说完诗人的死，大家的话题开始谈论周围熟悉近来出事了的亲戚朋友的孩子们，还有新闻媒体报道的学生的一些意外事故，都是过了不惑之年的四十好几人了，都晓得养儿育女的艰辛和失去孩子的伤痛打击，说着说着大家的心情很是沉重。我是老师，几十年如一日的和学生打交道，对孩子有着更多的接触，回家后一直无法平静，想到了很多，很多……

我们国家重视教育的年代已经很长了，邓小平时代就提出响亮的口号，1983年为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为中国现代教育的发展指明了方向。国家也制定了“科教兴国”的战略，把教育摆到国家层面的高度，对教育也进行了全面的法制建设，1986年就出台了《义务教育法》，接着又出台了《教师法》，《未成年人保护法》等相关法律法规，用法律手段保证教育的进行，从九十年代我当教师以来，国家一直大力倡导素质教育，把全面提高学生的素质作为教育的目标。国家对教育的经费投入也逐年增加，大学的招生也逐年增多，即便如此，可现实中我们的教育还是有很多不尽人意的地方，孩子们不时出现严重的心理问题，轻则影响到学生的快乐健康的生活，影响孩子的学习效果，使孩子情绪低落，对学习提不起兴趣，感受不到生命的美好，重则导致孩子情绪失控，无法和老师家长沟通，出现严重的心理疾病，无法正常学习和生活，出现逃避现实，走向忙无目的的方向，许多就会失学后混入社会，成为各类刑事案件的制造者，更加严重的孩子会选择轻生，给父母留下终身的痛苦。

痛定思痛，我们要反思，为什么我们的周围亲朋好友家里，我们自己所带的学生，各种媒体上有那么多关于孩子出事，我个人认为要高度重视孩子的心理健康教育。因为人是高等动物，有着各种各样的需求，物质的需求是简单的生理需求，现在的社会很多孩子是独生子女，爷爷奶奶，爸爸妈妈视孩子如掌上明珠，即使他们节衣缩食，也会满足孩子的吃穿学习所需，还给孩子舍得花钱买玩具，过生日请客摆宴席，花钱报各种各样的特长补习班，学校里老师是看得很严，管得很紧，从幼儿园开始每节课，每节自习课就有固定的老师上课、跟班，如果无故缺课，就要按制度处罚，老师个个尽职尽责，按部就班，每次大大小小的考试，都要把各班的成绩统计比较，纳入老师的个人考核，谁个教师会不重视，给孩子加班加点的补课，辅导，一套一套的订购试题，不厌其烦的讲题，苦口婆心的要求学生完成他所布置的作业，学校为了管好学生，也制定了各种校纪校规来规范学生的言行，并且为了管理学生统一要求学生穿校服，带校牌，值周教师和领导对各种违纪学生及时通报批评扣分，但是面面俱到，只欠东风，可惜这么多人都在忽视一个重要的环节，孩子的心理健康谁去关注了，并且正确进行了教育和疏导！

出事了的孩子，他们恰恰都是心理健康出了问题。谁都知道，人的健康不仅指身体的健康，还包括心理的健康，身体的健康父母老师可以很快的发现，会及时带孩子找大夫治疗，所以发现治疗都积极及时，孩子会很快恢复健康，但心理上如果孩子出了问题，小的时候孩子不会准确表达自己的心理状况，家长有时不会认真倾听和分析，老师不会关注到孩子的细微的言行，不会有和孩子个别谈心交流的许多机会，还对那样的学生认为行为古怪批评教训，使孩子的心理没有得到及时疏导，治疗，日积月累后成为严重的疾病，等到发现时已经为时过晚，治疗的代价很大，但是效果往往很不尽人意。

一次次听到孩子因为心理健康出事，现状很让人揪心，痛心，我们就要追问，孩子的心理健康谁来保驾护航呢？

首先国家教育部门要重视，要采取有力的措施保障孩子接受到心理健康的教育。而不是文件中要求各级各类学校一定要有心理健康课的老师，或者装模作样的给上级教育部上报一俩个个老师的名单支吾差事，或者老师们每人拿到一张心理健康科目的考试合格证就算完事。一个几千学生的学校一两个心理健康老师不可能给他们去上好课，大型的学校集体讲座效果对年纪很小的学生如同看戏，坐在大操场，有时刮风有时阴天，有时烈日下，还要遵守纪律，连做报告的老师长啥样都没看清，怎会知道知道他们讲的什么心理健康知识。那个孩子会很早发现自己想的心理已经不健康了，会主动找心理老师去咨询！在学校的课程中就应该一定安排上心理健康课，老师一定要是专业的，足够的。我国有那么多的优秀的老牌的师范院校，他们怎么可能没有心理学的优秀毕业生呢。他们既懂心理学，也懂教育学，让他们在孩子需要合适的进行教育的时候讲给需要的心理学知识，不要让他们的心理迷惑和迷失，阳光健康的成长。

其次学校领导要足够重视，不折不扣的落实国家的教育政策。不打擦边球，不欺上瞒下，不阴奉阳违，不为自己挣个什么的优秀名誉，不为得到上级颁发的什么评比奖励，把眼睛盯着各科老师的考试成绩，盯着每个学生的文化课成绩，挤占、挪用不进行考试的学科的课堂，为了眼前的利益，损害学生的身心健康，更加可怕的还有把学习成绩不好的学生一顿威逼，让孩子无法感受到学校学习的快乐而失学流入社会。

然后是每个心理学教师要有高度的重视。作为专业的心理学教师，我们一定深刻的理解心理健康在孩子成长中的重要性，要热爱自己的专业，做好学生的生理心理的了解，钻进学生的心中，和学生进行对话，真诚的交朋友，有针对性的对不同年龄的学生认真备课，对学生出现的心理问题及时通过有效的教学活动要及时化解。还要和班主任交流，了解各班的个别学生，单独进行心理健康方面的指导，让家庭遇到大事的孩子能走出灾难的阴影，减轻孩子的痛苦。

最后要求家长呵护孩子的心理健康。诚然，每个父母主观上都非常疼爱自己的子女，可是有些爱适得其反，有的忽视了方式方法。一般情况下，父母关注孩子的衣食住行和学习成绩，却很少或者不懂关心孩子的心理，当孩子不听话或者成绩下降后，斥责体罚，不耐心和孩子沟通交流，和风细雨的交流，造成紧张的家庭氛围，使孩子孤立无援，茫然不知所措，或者使孩子处在在高度的恐惧中，严重损害孩子的心理健康。因为孩子不成熟，思考事情，处理事情的能力方法都不够恰当，会加重事态的发展。平时多了解孩子想什么，主动帮孩子出主意，设身处地的为孩子着想，了解孩子的特长和爱好，不要对孩子提出过高的要求，大树小草都一样的要享受生命给予的幸福，培养孩子健康的人格。

参考文献：

[1]未成年人心理健康教育的探索.北京师范大学学报（社会科学版）

[2]钱云祥.当前心理健康教育存在的问题.中国科教创新导刊

[3]中等职业学校心理健康教育.职业技术教育