凝炼办学特色实施素质教育

南安蓝园高级中学创办于2000年，是一所公办普通高级中学。南安市拥有20多所高中校，且多为办学悠久、积淀深厚的老校，学校所在的梅山镇又集中了全县所有的三所普通独立高中。甫一建校即面临着严重的生存危机，遇到了意想不到的困难。学校师生不畏惧艰难，默默耕耘，筚路蓝缕，迅速打开了办学新局面，于2006年晋升省三级达标高中。但是，生源极不理想，学生学业水平起点低，基础不扎实，行为习惯有所欠缺等问题却一直困扰着学校的发展。如何让不同潜能的学生都能得到发展，如何让学生找到信心，看到希望，如何让学生“留得住、学得好、考得上”，成为学校必须迫切解决的大事。在特色办学理念引导下，我们认识到特色办学是深化学校教育改革，全面实施素质教育的重要举措，对打造学校品牌，培养学生个性，促进学生全面发展有着重要意义。根据《福建省教育厅关于开展普通高中多样化发展改革试点工作的通知》精神，经过对办学条件、师资水平及学生需求等实际情况调查，并发动师生进行讨论，我们选定了美术教育作为学校特色来创建。学校制定了《南安蓝园高级中学创建美术特色高中发展规划》和《南安蓝园高级中学开展美术特色高中教学实验实施方案》，并在“十一五”规划中明确把“全面发展、美术见长”列入办学目标。经过多年软硬件建设，学校美术教育成绩斐然，形成了有特色的教学骨干，培养出一大批高素质学生。近五年来，共向高校输送了148名美术类本科生，数量居南安市各完中之首；涌现出一批“尖子生”，如王家福同学、黄剑丽同学分获2010年、2011年美术专业高考全省第41名和第54名，2014年陈良进同学获书法专业高考全省第4名，李安达同学高考以546分的高分居南安市美术类考生文考成绩第二名；美术竞赛佳绩不断，近五年师生参加美术竞赛及技能竞赛获泉州市级奖励14人次，南安市级奖励56人次；美术教育科研工作扎实开展，《“闽南古大厝”的开发与实践》列为泉州市级重点课题并顺利结题。全校师生的美术兴趣与技能都得到一定提高，学校被评为南安市艺术特色校及泉州市中小学艺术教育先进单位，美术办学特色逐渐形成。下面把学校创办美术特色的做法总结如下：

一、办学理念的正确引领是前提

办学理念是学校灵魂，对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌，是一所学校共同价值观和师生共同认同的行为准则。确定办学理念的指挥棒，必须遵循党的教育方针，从学校的实际出发，与时俱进。学校创办伊始，校主李引桐先生亲笔写下了对学校的勉励及希望之词：“办一个社会发展需要的人才（的学校），师生不断前进，跟着时代需求。社会发展规律，（是）后浪推前浪，新人迫旧人。”题词为学校的办学指明了方向。学校因此确立了“适应社会与时代需求，让每一位教师和学生都得到发展”的办学理念。这一理念既脱胎于“引桐精神”，又是对“引桐精神”的升华。我们认为，学生成长并非只有一条路，必须因材施教，使不同层次的学生都得到成长，得到发展。在这样的理念指导下，学校才能破解思想认识的误区，促使学校的多元发展，也才使学校创建美术特色工作驶入快车道。

二、培育优良师资是关键

教师是学校教育的关键因素，是学校教育教学工作的组织者和推进者。拥有一支高素质的美术师资队伍，是开展美术办学特色的关键。学校要走美术特色办学发展之路，就必须加强美术师资队伍建设。近年来我校一直坚持“双线培养”美术教师队伍，主要采用“进修培训、内挖潜力”和“走出去、引进来”相结合的方法，促进美术专业教师不断提高专业素养。一是实施“师能提升工程”，大力开展学历晋升工程，美术组全体教师学历都实现本科化，美术组组长是南安市第一位艺术硕士，被福建省教育厅选送参加2012年“国培”计划（福建省仅3人），学校专门为他开辟了“林向军工作室”；李珩老师是南安市教坛新秀，自费向中国书法协会会员、泉州师院硕士生导师黄鸿琼教授拜师学艺。学校对他们外出学习培养训提供方便，通过学历进修、培训提高、业务竞赛、技能培养等方式促进美术教师迅速成长。二是坚持“走出去、引进来”相结合，每学期都组织美术教师到一些美术特色名校学习和外出采风活动，聘请美术专家通过开设讲座、业务指导、经验交流等方式提高美术教师专业素养。目前林向军老师是南安市美术家协会副会长、泉州市教坛新秀、南安市名教师培养对象，其作品《四将开台》入选全国第十一届美展并被厦门市博物馆收藏。美术组教师参加各级各类师能竞赛中成绩斐然，居于全市领先水平，一支年富力强，教学及技能水平较高的美术师资队伍为我校创建特色学校提供了有力支撑。

三、加强课程建设是主阵地

课程是实现学校教育目标的基本载体，课程的多样化是学校多样化、特色化发展的必然要求。学校把构建美术特色课程体系作为重点工作，扎实推进。经过多年的探索与实践，目前学校美术特色课程体系已初具雏形，形成了以基础性必修课程、拓展性选修课程和研究性课程并重的课程体系。学校根据普通高中新课程改革的要求，进一步修订了《南安市蓝园高级中学课程实施方案》，进一步突出美术教育的地位和功能，优化课程结构，完善课程模式，开设以素描、色彩、速写、设计基础（创意设计）、美术欣赏等五个科目为课程主导的基础性必修课程；以多媒体应用、文艺鉴赏、艺术实践、摄影、手工艺制作、民间美术体验、采风观摩等为主的拓展性选修课程和《美术与家居环境》、《校园美术建设》、《漆雕画技法研究》等研究性课程体系。基础性必修课程和拓展性选修课程综合交叉，相互渗透，在拓展性课程实施中突出基础性必修课程的主导地位，在基础性必修课程实施中积极开展拓展性选修课程和研究性课程。在课程设置和课时分配上，按照“统一要求、分类培养、重点强化”的思路，在高一年开设基础性必修课程，在高二年开设拓展性选修课程和研究性课程；在高三年对报考艺术类的考生进行重点强化，有条件时则独立办班；条件不足时，则鼓励学生到校外的专业培训基地进行培训。目前学校已经形成了较为完备且受学生欢迎的课程体系，为学生全面富有个性发展搭建宽广的平台，为学生的终身发展奠定了基础。

四、创新管理办法是重要手段

随着学校美术教育氛围的日渐浓厚，有志于报考美术类院校的学生逐年增多，而这部分学生文化成绩较为薄弱，成为了升学的“瓶颈”。于是学校打破了原先行政班的限制，把美术高考生集中起来独立办班，配备了文化课和专业课教师共同负责的“双班主任”，推行文化课教学与专业训练并重的教学策略，建立一种教育管理的崭新模式。学校遵循“积极稳妥”的原则，根据学生的差异及意愿，在文化课和专业课试行分层教学，针对不同的学生实际情况，在两方面均把学生分成A、B、C三个层次，进行分层教学和指导，最大程度地满足了学生的不同需求，开创了我校美术特色教学的新策略和成功经验。正因为如此，近五年来我校美术高考生参加专业考试均100%上本科线，90%以上的美术类考生的文化成绩都上本科线，为高校输送了大批美术类优秀生源。

为使我校的美术特色创建工作有更大的发展后劲，我们在南安市教育局的大力支持下，于2012年开始试水招收美术特长生。近三年来，招生形势较理想，逐渐得到社会、家长及学生的认同，是南安市仅有三所招收美术特长生的高中（其他两所为示范性高中南安一中及国光中学），学校美术教育在南安的优势逐渐凸显。在课堂教学这一主阵地之外，学校把美术教育工作逐渐渗透到各项工作之中，学生的美术兴趣不仅仅局限在美术特长生中，正迅速扩散了全校师生之中。目前，美术协会、书法协会、美术兴趣小组等社团，常年开展活动，各种成果异彩纷呈。学校组织学生外出写生采风，让学生到大自然中去体验生活，积累素材，创作优秀作品。鼓励学生用自己制作的作品来美化生活，美化校园，把所学到的专业知识和所具备的能力运用到实践中去，并以实践活动来促进自身的审美能力和审美情趣的提高，提升创造美和表达美的水平。

五、加强教学研究是动力

素质教育是一种能力的教育，而非以知识记忆为目的的教育。美术学科正是体现这一特点的学科教育模式，我们大力实施素质教育，学校根据办学传统和美术特色办学定位，选定美术教育作为学校办学特色来创建。2012年承办南安市美术家协会工作会议，推介学校美术教育特色办学的成功经验和做法，被授予“南安市美术家协会会员单位”。黄亦生、戴毅强、苏佑辉等名家现场献艺，为全校师生展现高超的艺术功底和绘画技能，搭建平台，引领学校美术教育的专业发展，拓展美术教育活动渠道。学校美术组常年定期与南安市文化馆、市文联举行书画作品展、专家讲座、同台竞技等活动，培养和铸成了全校师生对美术的浓厚兴趣。开设美术鉴赏课，确立“树人先树德、育人先育心”的思想，大力开展立德树人教育，各个学科注重在课堂教学上渗透美学教育，让学生体验美、感受美、领悟美，为学生的终身发展打下基础。学校美术教育不仅仅面向美术特长生，而是面向全体学生的教育，是平等的教育，形成了让美术教育适合每一个学生学习的教育新体制，成为一种新常态。同时，扎实推进课题研究，打造学科特色的品牌。《高中美术校本课程“闽南古大厝”的开发与实践》被泉州市教育科学研究所确立为“十一五规划”重点立项课题顺利进行研究并结题，探索美术课堂教学的新模式，帮助学生在有限的学习时间内培养兴趣，提高技能，挖掘潜能，进而形成一定的特长。

面对我校是一所农村普通高中的校情，我们适时提出的“全面发展、美术见长”的办学目标，经过几年的创建美术办学特色正逐步凝炼，也成为我校的一大亮点和一张名片，有力推进学校全面实施素质教育，促进学生的全面发展。当然，在美术特色办学创建过程中我们也存在许多困惑和问题，美术持色、学校的创建还有很长的路要走。我们清醒地认识到，特色是手段，是方法，质量才是目的，全面实施素质教育才是根本。我们开展特色办学，最终是以特色促进办学质量的提高，以特色促进自身更大的发展，以特色促进办学水平的提高。我们将坚持在传承中创新，在创新中发展，提升内涵，闯出一条农村普通高中特色办学的新路。