新形势下慕课在高校教育改革中的作用分析

张永星

【摘 要】慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，也是一种开放式的学习方式，对推动高校教育改革中的重要作用日渐凸显。本文对慕课的内涵及特点进行简要阐述的基础上，指出了慕课在促进高校共享平台的建立、促进传统教室向学习会所的转变以及促进教育均衡发展等方面的作用进行分析。

【关键词】慕课；高校教育改革；作用

在教育改革背景下，高校积极逐步认识到慕课理念的重要性，并开始针对慕课在教育改革中的具体应用进行一定的尝试。对众高校而言，将慕课理念引入高校，在促进专业课程教学改革，乃至教育体制改革方面究竟具有何种作用，这些作用应当如何发挥，都是高校必须明确的重要问题。本文将主要针对新形势下慕课在高校教育改革中的作用展开分析。

一、慕课的内涵与特点

1.慕课的内涵

慕课（Massive Open Online Courses）对大部分人而言，尚属于一个新名词。从慕课英文名可看出，其由四部分构成，即Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）和Course（课程）。因此，本文认为慕课的定义是包含丰富课程、学习进程、学生体验以及师生互动过程等的大规模的网路开放课程。不少国内学者认为慕课将是未来教育的一个发展趋势。

2.慕课的特点

根据慕课的定义不难发现慕课的主要特性，即具备大规模、开放性、网络性。具体而言体现为如下四点：

一是，开放式教育形式。慕课不受人数、时间和空间的限制。学习者可以通过各种电脑客户端、手机客户端以及平板等各种形式学习课程，具备高度的开放性，而且所有的课程和资源均是通过网络进行传播。

二是，课程参与者数量多。慕课参与人生众多，动辄百万，学习者可以自主根据直接的兴趣、爱好和学习方式来选择工具或平台进行学习。例如，可以通过社交网络或者博客等，大多是通过学习者与学习者之间的交流与互动实现知识与技能的提升。

三是，学习主体性突出。学习者在选择课程上拥有自主权，课程可选范围广泛，且课程的质量较好，费用低廉。当在学习中遇到疑问时，学习者可以随时点击暂停就存在疑问的地方通过学习社区与其他学习者进行交流，获得最佳答案。

四是，课程结构完整。慕课拥有从课程的目标、安排、协调到作业的设置与考核的完整课程结构。学习者可以分学期就那些上课，在学习过程中会阶段性的给出一些问题进行测试，测试通过后才能进行后续的学习。针对课程作业的批改，不在单由教师进行。可以通过学生之间互批或电脑批改，形成自发的讨论与评价。

二、慕课在高校教育改革中的作用分析

1.推动高校慕课共享平台建设，促进高校教育改革

慕课在教育领域的优越性毋容置疑，对此中外高校已经形成共识。在慕课快速发展的大趋势下，国内一流高校立足本校慕课资源，引进西方慕课资源，优势互补，探索符合本土化特点创新版的在线教育慕课。

一方面，慕课推动了中西慕课交汇和碰撞，促进中外高校的交流与合作。例如，北京大学和清华大学加入eax平台，成为亚洲首批成员。与此同时，复旦大学与上海交通大学也正式签约加入Coursera阵营，开始向平台提供中文或英文的精品课程。这不仅为高校获得来自世界名校的优质慕课资源，也加强了中外慕课教育模式的深入交流。

另一方面，慕课的盛行使高校认识到探索本土化慕课模式的重要性，促进了高校慕课共享平台的建立。例如，上海己成立了专门机构并积极推动30所成员高校的优质课程教学资源开发和共享。慕课资源开发以及共享平台在推动各高校教育改革方面发挥了十分重要的作用。

2.改革传统教室为学习的会所

慕课可以转变高校教学的方式，将教师由授课场所转变为学习会所，强调学习作为认知活动的特性，作为一种情感活动来进行。慕课学习模式改变了高校传统课堂重视结果、轻视过程的问题，转变为教师为学生答疑，共同讨论的学习会所。学生既可以通过慕课集中完成种业，也可以围绕一定的任务进行合作学习，于是知识的学习便成为一种情感的活动过程，这样知识更易于掌握。

3.慕课促进教育的均衡发展

慕课时代悄然而来，但是当前高校慕课尚处于探索阶段。这对于促进高校管理制度改革以及教学方法、教学理念、教学考核的等的改革提供巨大的机遇。特别是如慕课提倡的“翻转课堂”等新型的教学方法，对推动区域间以及区域内教育资源的优化配置，缩小区域间的教育差异，实现教育的均衡发展，带动区域教育质量的提升具有重要作用。随着网络技术的发展与普及，全国各级各等高等教育院校日趋重视慕课的发展，并积极推动慕课在校内的运用以及校际间的共享，促进教育的均衡发展。

总之，慕课作为一种融合多元素的在线课程，慕课是一种新兴的发展模式，其究竟具有何种作用，该作用是否可以发挥，都需要在实践中逐步论证。我们相信，未来关于慕课的研究以及在实践积累的成功经验将越来越多。

参考文献：

[1]李梁.“慕课”背景下思政课教学改革的问题逻辑视角[J].中国高等教育，2014，02：37-39

[2]郭英剑.“慕课”在全球的现状、困境与未来[J].高校教育管理，2014，04：41-48

[3]李斐，黄明东.“慕课”带给高校的机遇与挑战[J].中国高等教育，2014，07：22-26