浅议中职幼师学生职业道德教育的问题与对策

孙盈

【摘 要】学前教育三年行动计划在全国各地全面实施，对中职幼师来说既是机遇也是挑战。中职幼师在把握机遇的同时，更要迎接挑战。因此中职幼师不仅要做好教学技能的提升，更要加强自身的职业道德。本文从中职幼师职业道德教育存在的问题及如何加强中职幼师的职业道德教育两方面进行简要分析。

【关键词】中职幼师；职业道德教育；问题；对策

一、中职幼师职业道德教育存在的问题

（一）学校方面

1.教学内容上的不足

学校教学内容方面的不足主要体现在两个方面：首先，学校幼师专业教育的课程内容注重专业技能的学习，将专业技能课程视为核心课程，缺少对基础课程职业道德教育的重视；其次，教授幼教专业的教师，缺乏相关的幼师经验，对幼师职业缺乏全面认识，在教学过程中缺少针对性的教学，对于学生职业道德的教育成果不是十分理想。

2.教学方法上的不足

职业道德课程是为指导学生实践的一门课程，理论知识居多，强调学生道德品质的学习，所以理论性会比专业课强很多，因此就会枯燥很多。加之教师在教授学生职业道德课程时，教学方法单一，缺乏与学生的互动，无法让学生成为课堂主体，学生在学习过程中也多以应付考试为主，所以收效甚微。

（二）学生方面

进入中职的学生多为初中生，幼师专业多以女生为主，这些学生正处于青春期，个性非常鲜明，喜欢追求与众不同。这些学生对于幼师职业并不是特别了解，职业目标模糊，学习缺乏主动性，对前途一片茫然；另一部分学生虽然对幼师有一定的认识，但缺乏正确的理解，认为幼师工作压力大，像个高级保姆一样，对幼师职业的理解产生偏差，甚至毕业后宁愿转行也不愿进入幼师行业，对幼师职业缺乏职业认同感。

（三）其他方面

（1）家庭方面。家庭对于学生的影响是潜移默化的，但对学生却有深远的影响，但每个家庭因教育程度、生活环境等方面的因素，家长们对于职业道德的认识是不同的，尤其是对某一领域的职业的认识更是有限的，这对学生对职业道德的认识有直接影响，因此，学校可通过举办家长会等方式加强学校与家长之间的沟通，增强学生职业道德家庭教育的培养。

（2）社会方面。社会对学生的影响不受时间、空间等条件限制，对学生的影响是多途径、全方位的，对于还没有树立正确世界观、人生观和价值观的学生来说，影响可能是积极的，也可能是消极的。因此，学校要多关注社会环境对学生的引导，加强对学生的引导，帮助学生辨别是非，努力让社会这个大课堂教会学生基本的职业道德素养，为学校的职业道德教育奠定基础。

二、中职幼师职业道德教育解决的对策

（一）改善教学手段

教学活动是学生获取知识的基本途径，因此教师在讲授课程时，应改变单一的教学模式，增强学生学习的兴趣，从而帮助学生学习职业道德。例如，教师可以通过创设情景进行教学，将教室假设为幼儿园，让某位调皮的学生扮演幼儿园里一位不听话的小朋友，教师通过示范教学的方式，用某种手段对其进行教育，在此过程中不仅可以增加学习的乐趣，还能让学生在潜移默化中学习到作为一名幼儿园教师应具备的职业素养。

（二）增强学生对职业的认知

中职幼师专业的学生缺乏对本专业的认知，因此，学校应多开展一些相关活动，加强学生对幼师职业的认识与理解。如成立幼师专业的社团，专门对不了解本专业的学生进行培训，知道幼师在社会中扮演的角色及发挥的作用，知道幼师职业的意义和价值。还可以邀请一些本校在职的优秀毕业回校，为学弟学妹分享自己在当幼师过程中的经验与心得，通过为学弟学妹讲述在职的奇闻异事等，引起学弟学妹的强烈认同感，从而促进中职学生发自内心的热爱幼师专业，并且学弟学妹会不自觉的效仿学长学姐自身的行为，从而推动中职学生对幼师职业道德的学习。

（三）实践中提升职业素养

（1）在实习中提升素养。学生在实习期间会深入到幼儿园里工作，在导师或者幼儿园教师的指导下，成为一名真正的幼儿教师。与幼儿相处，教会幼儿知识。在此期间，中职学生与这些小朋友同吃同住，在日常的接触中，逐渐喜欢上这些小朋友，并会产生职业自豪感，由此热爱上这个职业。这样的学习方式可以让中职学生真正认识幼师这个职业，在熟悉与适应岗位的过程中，增强责任心与事业感，在实践过程中真正提升自身的职业道德素养。

（2）通过榜样示范提升职业素养。通过榜样示范的方式激励学生，例如，带领学生观摩优秀的幼儿园教师的教学过程，观察幼儿园教师的教学方式、师生互动情况等，让学生对幼儿园教师产生敬仰之情，从而激励学生自觉的像这位优秀的幼儿园教师学习；或者组织模拟课堂，将表现好的学生数为榜样，鼓励其他学生像这位同学学习，从而实现中职学校对幼师学生的职业道德教育。

三、总结

综上所述，中职幼师学生的职业道德教育是不容忽视的，学校可通过社会、家庭等多种途径，为学生提升职业道德素养创造条件，同时加强自身对幼师专业学生职业道德教育的重视，针对学生的实际情况，采用不同方式提高学校职业道德教育的实效性。

参考文献：

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[2]傅冲燕.如何培养中职幼师生专业素养[J].科学咨询，2010（4）.

[3]班晓莉.关于中职院校学前教育专业建设的思考[J].文艺生活·文艺理论，2013（5）.