手机单词记忆软件对大学生英语学习的影响

廖青

【摘 要】词汇是英语学习的基础。调查显示，很多大学生不知道如何有效的去记忆单词。通过使用智能手机单词记忆软件，比较学生在不同阶段的词汇记忆成效以及对软件的评价，可以发现智能手机单词记忆软件有助于增加学生英语学习的兴趣，提高记单词的效率。在英语教学中，教师可以将智能手机单词记忆软件作为辅助教学手段，提高学生自主学习的能力。

【关键词】英语学习；词汇记忆；词汇记忆软件

英语词汇如同汉语中的汉字，是英语学习的基本要素。大学生学习英语不管是为了通过四六级考试，还是出国留学，都需要具备一定的词汇量。所以，传授学生词汇记忆方法，拓展学生词汇量是大学英语教学的一个重要任务。

一、大学生英语词汇学习的现状

笔者对所执教高校的13级经济专业和13级新闻专业的学生共计146人进行了英语词汇学习的问卷调查和部分学生的访谈。在问卷调查之前，笔者还对146名学生做了一次大学英语四级高频100词的测试，测试方式是让学生就所给中文写出相应的英文单词或者就所给英文单词写出中文意思，结果平均得分只有48分，说明学生的词汇量非常的有限，英语基础比较薄弱。然而通过问卷调查发现71.8%的学生觉得很难记住单词，重复记忆炒现饭的现象普遍存在；34%的学生记忆单词从来不先读单词，而是直接记忆单词的拼写。66%的学生仅仅只是记忆单词本身的意思和拼写，而不会记忆单词的用法和搭配。69%的学生只记忆单词最基本或最常见的一个意思，而忽视了其他的意思和用法。75%的学生觉得背单词比较枯燥无聊，效率也很低。只有24%的学生能够通过背诵例句，结合图示等方法来记忆单词。通过进一步对部分学生的访谈以及结合以上调查结果表明，大部分学生未能采取有效的、最适合自己的英语词汇学习策略，未能掌握单词的基本构造以及记忆规律，这是大学生英语词汇学习效果不佳的根本原因。

通过访谈笔者也进一步得知，大部分学生都认为，大学阶段的英语学习不同于中学，大学英语课堂上老师没有时间复习所学过的单词，更没有时间专门督促学生记忆课后单词。大学时期学生也有充裕的自由时间，而大部分学生都没有在英语学习上投入定量的时间，仅仅只是靠课堂时间来获取课本的基础知识。所以，要想在大学期间学好英语，扎实的掌握更多词汇，必须培养学生的自主学习能力。因此，许多院校都建立了语言学习示范中心，让学生自由利用电脑上的软件或者互联网操练所学过的知识并且获取更多的课外知识。但是，语言学习示范中心毕竟不能最大限度的方便学习者，让其随时随地的自由学习。

二、手机单词记忆软件的应用和效应

由于现代科技的进步与发展，手机成了人们必不可少的通讯工具。但如今手机的智能化能为用户提供更多的功能，手机上的各种软件能够满足人们生活中的各种需要，当然也包括记忆英语单词。

因此，笔者设计了一个实验以检验手机单词记忆软件对学生英语学习的影响。实验对象还是笔者所执教学校的146名学生。实验工具是从众多背单词软件中随机选择的一款名叫“百词斩”的图背式单词英语单词记忆软件，能够在Android手机平台、IOS手机平台运行。实验方法是让所有学生在其手机上安装此软件并且记忆100个四级考试高频词汇，然后再对学生进行所记忆的100个高频词汇的检测，这次学生的平均得分有62分。通过对学生软件使用情况的问卷调查以及访谈，结合此次测试的结果，笔者发现单词记忆软件对学生的英语学习有如下影响：

（1）学生记忆英语单词的兴趣和自信心增加，从而学习英语的积极性整体提高。82%的学生认为词软件功能实用，记忆单词非常方便，随时随地能够记忆或者复习，并且软件中的每个单词都配有相应的插图和例句的发音，增加了单词的趣味性，使记单词变得容易很多，自信心有所增加。这样学生就不会把背单词当做是准备考试的硬性任务，而是在”快乐“中学习英语。

（2）学生记忆单词的方法更多样化，效率更高，更准确。80%的学生表示在使用此软件时会同时记忆单词的读音、一词多义、搭配和用法以及例句。52%的学生表示通过此软件会去尝试背诵软件中提供的例句，通过在语境中记忆单词并且记录摘抄一些优美的例句积累语言素材。68%的学生对软件中的配套插图感到很有趣，认为通过插图记忆单词的效率更高，并且通过插图对单词进行复习也特别方便。

（3）学生能够逐渐养成良好的英语学习习惯，形成良好的英语学习氛围。43%的学生表示之前从不会单独花时间来记忆单词，现在可以利用手机软件随时随地的记忆单词，并且每天坚持二十分钟以上来“研究”此软件。另外，76%的学生表示每天会通过微信朋友圈分享其软件的学习成果和进度，认为这样不仅可以亲自看到每天的进步，还可以与使用此软件的好友互相比较竞争，从而不断促进自己进步。这样，寝室之间、班级之间就可以逐渐创造良好的英语学习与竞争氛围。

（4）手机单词记忆软件能够加强师生之间的信息反馈。通过问卷的数据显示，67%的学生表示大部分背单词软件都能够对其每天的学习成果在微信朋友圈、腾讯微博、新浪微博等交流平台上进行分享，并且能与教师在这些交流平台上进行沟通。对于教师而言，也能通过微信和微博等平台给与学生更多的鼓励和指导，从而提高学生学习英语的积极性和自信心。

因此，通过使用软件前后的两次测试结果和问卷数据对比得知，在大学生学习英语的过程中，如果能够合理的使用单词记忆软件，不仅能够增强自身的英语学习信心，提升英语学习兴趣，还能够提高记单词的效率，增加记单词的趣味性，避免长时间学习英语的枯燥感。教师在大学英语教学过程中，可以将单词记忆软件作为辅助教学手段，或者利用其作为课后的“电子”作业，还可以建立班级微信通讯平台，掌握学生记忆单词的情况，给予必要的鼓励和指导。当然，大学生仅仅利用单词记忆软件来背单词是不够的，教师还要在课堂上传授更多的单词记忆方法，让学生弄清楚单词的基本构造和拼读规律，这样的英语学习才能达到事半功倍的效果。

参考文献：

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