浅谈班主任工作中的有效管理

王兰平

【摘 要】班主任工作任重道远，责任重大，班主任在具有高度的责任心、上进心和使命感的同时，更要把工作做“严”、做“细”、做到持之以恒。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”

【关键词】班主任；有效；管理

班级管理是学校管理中的重要组成部分，班级管理的成败直接决定着学校管理的成败，所以，班主任的管理工作显得尤其重要。班主任要想使班级管理出成绩，就确实要讲究方法，要善于观察并抓住有利时机进行教育。否则力不从心，事倍功半。下面我就谈谈班主任如何在工作中优化班级，进行科学有效的管理。

一、“严”是优化班级，进行科学管理的核心

“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。同时教师本身也要有严慈般的爱心，能给学生起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、来管理班级，及时了解和研究学生。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。我根据小学学生自身的特点，按照学校的要求，结合本班的实际情况，制定出严明的纪律、制订出非常细致的班规。在第一堂班会课，我详细讲解、宣读，要求学生表决通过。有制度的约束，学生学习文化科学知识的效率就有了保证。在严格的纪律约束下，学生就会从小树立纪律观念，对日常行为习惯的养成起到了很大的作用。通过努力，本班曾多次夺得本年级组周流动红旗，还被评为优秀中队。

二、“细”是优化班级，进行科学管理的途径

班主任工作要“细”，首先是细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，开学初，我就和各科教师做好联系，及时了解，选思想好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确自己的具体职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，当他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。表扬为主，批评为辅。另外处理学生更要“细”。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理解决时更需仔细谨慎。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

三、“恒”是优化班级，进行科学管理的基础

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一段时间，不放过任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。自从我担任班主任工作以来，每天，提前二十分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都是经常过问、经常检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做的本职工作。一份辛劳，一份收获。由于班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动班上的学习风气浓厚了，学生的学习成绩也有了明显的提高。

四、“激”是优化班级，进行科学管理的动力

“激”就是给学生“打气”，鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，增强学生的集体荣誉感。作为班主任必须要求学生学习好每一门功课。许多学生提到学习就头疼，班主任要对症下药，可以经常用一些至理名言激发他们，使他们产生强烈的求知欲望。有的学生总贪玩，我们要耐心地教导他们，语重心长地给他们讲道理。另外，我们要善于给学习有困难的学生提供展示自己的舞台，殊不知一些简单的问题常会让他们欣喜若狂，从此便有了学习的动力。如开展书画比赛、学习竞赛、讲故事擂台赛、唱歌比赛等活动，在这些活动的策划与组织中，学生加油，老师鼓劲。既锻炼了能力，又给班级带来了生机活力，同时也增强了集体荣誉感。

五、“等”是优化班级，进行科学管理的关键

“等”就是对学生要有平等的观念。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。多以学生为出发点考虑事情，尤其在作出某项决定前，一定要站在学生立场上考虑措施的可行性，事事以理服人，以情动人，以爱心感化人，使学生完全信赖和尊重你。

总之，我认为班主任工作任重道远，责任重大，班主任在具有高度的责任心、上进心和使命感的同时，更要把工作做“严”、做“细”、做到持之以恒。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，我们的班主任工作就会做得更好。

参考文献：

[1]钟日祥.教师转化后进生的九大技巧.吉林大学出版社

[2]黄燕.学习困难学生的转化[D].四川师范大学.2012年

[3]高杰.请勿忽视“学困生”的情感教育[J].四川教育学院学报.2003年08期