浅谈如何创建新型小学数学课堂

周家宇

【摘 要】数学知识在人类知识结构中显得极其重要，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。

【关键词】小学数学；锤炼心理；生活化情境；兴趣与心态

一、锤炼心理

对学生的培养，很大一部分是对其心理的培养。就如每个班级里总会有一些让老师头疼的学生，遇到这样的学生，老师不能对他们不理不睬，或者加以语言上的攻击，甚至变相体罚他们，而应该和他们多多交流好沟通，先关心生活方面上的情况，之后去寻找学习上的原因，找找是学校里学习上的问题，还是家里导致的原因。让学生喜欢上你这个老师，他才会喜欢听你的课，有困难就会找你探讨之类的。又如学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力；树立学生克服困难的信心，使其养成一丝不苟的学习态度，掌握学习方法。教师要结合数学教学培养学生进行初步的分析和概括，能对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。新课标里编排数学广角的知识都是需要老师这样去教学的，如在合理安排时间的课程里，要让学生明白有几件事情是可以同时做的，这样就可以节省时间，哪几件事情是不可以重复做的，那先后秩序必须让学生自己整理，老师不得加以提醒，学生自己就会分析思考，思维即得到了培养，学生的心理也得到的满足。

二、创设课堂教学生活化情境

浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。

三、兴趣与心态的培养

数学是一个很有乐趣的学科，只有让孩子们充分的体会到其中的乐趣，教学才会变成一种快乐，而不是一种负担。兴趣的培养在小学数学的教育中也是不可或缺的。而一道数学题需要脑筋的开动，有些相对难一点的题目需要认真地去思考才能得出答案，这一过程就需要孩子们的耐心。所以说，兴趣与心态也是教学中必不可少的必修课。首先，即使是小孩子，教师也应该尊重每个孩子的天性，孩子不是机器，不能动辄打骂，当学生犯了错误时更需要耐心细心的教导，而不是因为一次考试没考好，或者是简单的题目总出错而去打击学生的自信心，有的时候鼓励才是一剂良药。总是严厉的批评会让学生对数学慢慢的产生一种抵触的情绪，不利于兴趣的培养。老师和家长都要为孩子的学习创造一个良好的环境。小学的数学教育应该提早就给学生树立一个强大的心理心态，做题时的耐心与细心，灵活地开动脑筋，这都是在学习数学的时候应该一起牢抓的地方。

四、评价建议要有更强的指导性和操作性

作为科学的数学，是将人类所发现的数学规律，即数学研究对象的位置关系、数量关系、序关系等，按数学自身的逻辑结构建立科学的体系。传统的小学生学习数学，多数教师着重从应试的角度让学生去记忆知识点、背公式、记题型、做大量习题。学生考试时，先看是什么题型，然后套用以前做过的同类题型的解题方法。一旦碰到不知什么题型的试题，就不会做。因而很多学生只是在课堂内、考试时感觉到数学有用；走出课堂、离开考场，几乎感觉不到数学的存在。小学生学习数学不是为了构建一个逻辑体系，而是使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基础知识和技能，并在情感、态度、价值观和一般能力等方面得到全面发展。所以我们的老师必须高度重视学生获取知识过程的教学，让他们在掌握数学知识的同时，获得掌握数学知识的方法。一是教师要正确再现数学知识的形成过程，让学生根据数学知识发展的逻辑顺序去进行再发现。二是要注意创造更多的机会让学生主动展现获取知识时“想”的过程，以此帮助学生实现认知过程与数学知识形成过程的主动适应，使他们从中获得掌握知识的途径与方法。

民族素质中最重要的是创新精神，数学教学更应注重课堂的创新，而创新课堂是需要尊重学生的个性和遵守因材施教的原则。数学是活的、动态的、开放的、可能有错的数学活动结果，而不是一成不变的、静态的、封闭的、绝对正确的结论。面对小学生，数学不应是铁板一块，不是顺顺当当地就得出结论、得到增长和发展的。数学，是在生长中！

参考文献：

[1]邬丽霞.新课程标准下小学数学课堂教学模式的有效构建[J].新课程研究：基础教育，2014，（48）：45-46.

[2]张薇薇. 论新课程背景下小学数学有效教学的策略[J]. 当代教育论坛：教学版，2010，（6）：65-66.