中学生错题管理系统设计*

◆常方圆 于茂春 马金钟 卜英浩 罗旭东

作者：常方圆、马金钟、卜英浩、罗旭东，延边大学师范学院教育技术学专业；于茂春，通讯作者，延边大学师范学院教育技术学专业讲师，研究方向为信息技术教育（133000）。

1 引言

互联网和计算机技术的飞速发展，使教育领域与多媒体技术更加紧密结合。本研究旨在通过研究中学生错题管理，构建有效错题管理系统，鼓励学生利用网络信息手段自主学习，培养良好错题管理习惯，使错题管理发挥其应有价值。

2 错题管理研究现状

美国心理学家E.L.Thorndike 提出学习是不断尝试错误、逐渐减少无关错误、形成正确反应过程。Michael Frese（2015）的研究表明，有关错误的进程受错误管理的影响[1]。国内2004年刘儒德教授最早使用错题管理一词并展开调查研究[2]。多数学校也意识到错题对学生的重要性，展开多种有关错题的活动。

3 中学生错题管理现状及数据分析

问卷设计 问卷编制参考南京师范大学孙桂珍的《中学生数学错题管理问卷》[3]。问卷涉及错题管理态度、行为、习惯和策略四个维度，共30 个题目，采用Likert 量表形式，5表示“总是”，1 表示“从不”。

问卷分析 本研究调查对象为延边州地区三所初中学校，共发放问卷300 份，有效问卷286 份，回收有效率为95.3%。数据使用SPSS 软件统计分析。

由表1 看出，问卷各维度的信度值处于0.80 ～0.90之间，说明该问卷信度较高。

表1 中学生错题管理维度数据

由数据分析得出中学生错题管理方面存在以下问题。

1）学生错题管理态度不够积极。图1 显示，仅有1.4%的学生认为改错题是浪费时间；61.5%的学生会积极改正错题。说明学习者意识到错题对学习的重要性，但缺少进一步整理、总结和反思。

2）在错题管理行为上多数学生不愿收集错题。52.4%的学生认为收集错题浪费大量时间，86.7%的学生采用剪贴或摘抄的方式收集错题。

3）在错题管理习惯上，多数学生恒性较差。93.4%的中学生有收集错题的意识，但能够长久坚持的学生只有38.5%。

4）大多数中学生错题管理策略不够完善。表现为：

①发现错题时，32.2%的学生认为缺少相关提示，参考答案缺少详细求解过程；

②求解方面，46.9%的学生希望能够得到教师讲解；

③巩固错题时，68.9%的学生希望得到相似题目再练习；

④错题分享方面，87.4%的学生认为分享有助于学习成绩提高，但只有17.5%的学生与同学进行交流讨论。

4 系统设计目标

针对本研究四个错题管理维度，系统应具有以下目标。

提高学生错题管理积极性 教师根据错题设计试卷，使学生意识到掌握错题有助成绩提高。在系统界面内可设置字体颜色选择、样式转换和页面语言切换。将知识点设计成游戏，利用游戏创设探究学习环境，培养学习者的问题解决能力[4]。应用虚拟现实技术构建虚拟课堂和网络虚拟实验室等学习情境。

为学生收集、归类错题省时 设置收藏错题一键添加，提醒重复添加，实现错题归类自动化，使错题系统结构更为清晰。

定时提醒学生复习，加强记忆 学生设定每日提醒时间，在桌面显示复习通知，若长期未登入系统，将反馈给教师。

为学生提供高效错题管理策略

1）增加智能提示功能，提示解题思路；增设计算器、语言翻译及朗读功能。

2）学生可在系统中向教师提问，教师根据情况可选择视频讲解。

3）系统设计网络搜索功能，解决相似题目搜索困难的问题。

4）学生通过上传、讨论等活动获得积分，可用于资料下载、视频观看、解锁学习类游戏。

5 错题管理系统功能设计

中学生错题管理系统按用户角色分为学生、教师和家长用户：学生主要是查看、整理、巩固错题，进行实时搜索与分享；教师主要查看错题信息，调整教学策略，进行视频讲解；家长主要是查看孩子错题情况，为孩子推荐试题。系统功能模块如图2 所示，整个系统采用BS 模式设计，数据库端使用SQLserver 设计，应用程序使用Java 语言开发。

学生用户系统各模块功能

1）用户信息管理包括学生注册信息，选择所在学校，设置年级、班级和个人信息。

2）错题查询功能。

①学生在进入错题本后，出现提醒复习动画，由学生设定每日显示复习通知时间。

②学生可通过输入错题“序号”“关键字”“收藏添加时间段”集中显示错题。

③学生可点击“难易程度”，将错题按1 ～5 难度等级呈现。

④学生可点击“复习状态”，对错题按掌握、未掌握和不限，进行分类选择呈现错题。

⑤学生可点击“错误类型”，集中显示审题性错误、知识性错误、思维性错误等其他类型的错题。

⑥学生可点击“错误次数”，试题将按错误次数降序排序。

⑦查询同时，学生可选择错题重做、答案查询、相似题练习、真题库、辅导资料下载等操作。

3）练习功能。

①错题重做：筛选收藏信息，重做错题。

②相似题目练习测试：学生可搜索关键字或知识点筛选相关试题练习。如需测试，系统将筛选高频错题自动生成相关试卷。

③智能提示：学生出现错误时显示提示信息，若再次出错可选择查看答案；完成练习后，系统将根据错题信息做出分析图表。

④查看资料：学生可搜索关键字或知识点，选择讲解方式如图片、文档或视频等查看资料。

⑤资料反馈：学生可对有帮助的资料点赞；若资料存在错误，可进行提问并附带正确答案及解析。

⑥平台提问：学生可在平台进行提问或向教师求助。

4）错题管理功能。

①错题收藏添加：学生收藏错题时可编辑错题信息；重复收藏将给出提示并累计次数和提醒复习。非网络错题，学生可上传试题照片、输入文本或使用摄像头进行拍照添加，自定义编辑。

②修改删除：学生可修改错题，根据自身掌握程度删除错题。

③错题回收：存放删除的错题，可恢复；在错题回收里删除，才能真正清除错题。

④导出错题：学生可选择所需错题信息打印或发送到手机、邮箱中。

5）分享功能。学生可将某道经典错题分享给学生或分享到平台，与他人进行交流讨论。

6）视频功能。

①学生在搜索框内输入题目关键字或知识点，可选择观看免费、支付积分或付费的视频讲解。

②学生可选择教师，针对错题展开一对一视频教学，按时长交费。

7）上传下载功能。

①所有用户可上传或下载精华错题。

②用户可对错题、知识点进行解答、讲解。支持文档、图片、动画和讲解视频等方式（视频最佳在3 分钟左右）。上传时设置免费、支付积分或付费的方式，用户可相应选择下载。

系统数据库表设计 根据系统需求创建多张数据库表，在此对系统错题表加以说明：系统错题表包含错题ID、学科、关键字、有无答案、难易程度、错误类型、试题内容、正确答案和答案解析，为Char 数据类型，添加时间为Datatime 数据类型，其中错题ID 为主键。

6 结论

通过对初中生的调查分析，设计出具有查询、练习、管理、上传、下载等功能的错题管理系统，可为学生提供语音视频讲解，并融入游戏学习策略和虚拟现实技术。错题管理系统不仅能帮助学生管理错题，还提供了学习交流平台。如何使系统更加合理，还需在实践中进一步探索。

[1]Frese M, Keith N. Action Errors, Error Management, and Learning in Organizations[J].Annual review of psychology,2015,66:661-687.

[2]刘儒德,江涛,李云芳.高一学生的错题管理行为[J].心理发展与教育,2004(1):54-58.

[3]孙桂珍.中学生元认知，错题管理与学习成绩的关系[D].南京:南京师范大学,2007.

[4]李玉洁,陈倩华.游戏化学习课后作业管理平台设计[J].软件导刊,2014(7):25.