农村高中学生数学学习主动性的培养

温宗品

【摘 要】数学学习态度，是学生在数学的学习过程所表现出来的一种特有的心理活动倾向，并且这种心理活动倾向主要由情感、认知以及行为这三个方面所组成。作为高中数学教师，如何高效地培养学生学习数学的兴趣，培养学生主动学习数学的意识，是其职责所在。本文通过对高中生学习的特点进行分析，进而提出了针对性的解决措施。

【关键词】农村；高中生数学；学习主动性

数学学习态度对高中生数学学习效果产生了重大的影响，同时这也是很多非智力因素的主要内容。根据目前的研究成果显示：学生的数学学习态度不仅会对学生的数学行为带来一定的影响，同时还会影响学生人格和个性的形成；另外，据有关调查显示，高中生数学成绩基本上不受到智力的影响，但是却会受到学习态度的影响，因而采用何种方法提高高中学生学习数学的主动性，进而提高学生数学成绩，对学生而言，具有非常重要的作用。

一、帮助学生树立学习信心，激发学习兴趣

农村高中学生学习数学是一个较为漫长的过程，因在学习数学的过程中经常受到挫折，致使学生内心受到了较为严重的“创伤”，并且面对数学学习会存在一种失败者的心理，致使其在学习数学的过程中自信心极差。这时，教师就要积极地鼓励学生，并且相信学生可以有发展的能力，从而帮助学生逐步提升学习成绩，并逐步提高其学习的信心，使学生可以充分感受到成功者的心理，进而提升自身学习的能力。

信心以及兴趣是学习过程中的最大动力，我们一定要使学生充分感受到学习数学的乐趣，并且使学生对数学学习充满兴趣，这一过程中并不是靠教师随便讲几个小故事就能实现的。教师在学生学习数学的过程中，要积极帮助学生提升克服数学难题的信心，改变学生长期的失败心理；同时，在学习数学的过程中，教师还要积极地鼓励学生，不要一味地对学生进行批评，减少学生在学习数学时的抵触心理；另外，教师要使学生充分感受到学习数学的乐趣，从而帮助学生树立正确的价值观念，最终提升学生学习数学的兴趣和自信心。

二、创建和谐的学习氛围，鼓励学生主动思考

和谐的课堂教学氛围不仅会对学生的学习效率带来影响，同时也会对学生知识的掌握情况带来一定的影响，并且还会对未来学习数学的积极性带来影响。良好、和谐的学习氛围可以增进师生之间的交流，凸显出学生在学习过程中的主动性，进而提升数学学习效果。在进行课堂教学过程中，最为重要的一个环节就是学习，同时学习氛围的好坏也会对学生学习数学的积极性带来直接的影响，良好的学习氛围可以引导学生发现自身在学习数学过程中的问题，进而提出针对性的解决方法，将课堂学习变为学堂学习，使学生由被动变为主动。

这就要求高中数学教师要深入数学大纲以及教材中，改进课堂教学方法，针对农村高中学生的具体学习特点，并且利用先进的教学技术，充分揭示数学教学的本质。例如，在学习圆锥曲线以及三角函数等立体几何知识的过程中，教师可以通过“几何画板”等其他多媒体的演示方法来进行讲解，这种教学方法可以使数学形象直接作用于学生的感官，进而增加教学的直观性以及形象性，提高学生记忆存储的效率。与此同时，高中数学教师针对一些数学学习困难的学生要进行针对性的辅导，从而保证这些学生可以在课堂教学中有所收获，进而由被动学习变为主动学习。另外，在学习数学的过程中，教师要积极鼓励学生大胆提问，例如在学习“直线垂直于平面的判定定理”这一课时，在课堂教学快要结束时，教师可以问学生有什么发现，从而可以使学生在紧张的教学环境中放下思想的包袱，活跃课堂思维，并且充分发现学生自身的优点。

三、重视高中数学基础教学，适当降低学习难度

基础教学在农村数学教学中具有非常重要的地位。在进行数学教学的过程中，要按照循序渐进的教学方法进行教学，同时也要注意对数学学习能力的培养，对学生学习兴趣的培养，使学生在强化基础训练的同时，可以提升自身在数学其他领域的能力。

在数学教师对学生进行教学的过程中，要充分注重学生学科知识的完整性以及逻辑性。因而在进行数学教学之前，教师要充分进行备课，针对一些传统的数学教学知识，例如三角函数以及立体几何变换等，要尽量降低要求，并删减那些过于复杂的知识，降低数学的学习难度，同时也要使数学教学变得具有趣味性，从而使其变得更加适宜农村高中的数学教学。

四、合理安排课后练习，减轻学生学习负担

学习成绩差以及不能独立完成作业是农村高中学生在学习中存在的最大的特点。因此，在教学过程中，教师要充分依据教学目标，通过课堂提问以及课后作业批改等方式，及时对学生提供适当的帮助，并针对不同学生的学习状况，采用不同的方法进行辅导，从而使学生可以在较短的时间内学习到更多的知识，并尽量让学生自己提出解决问题的方法。与此同时，在安排课后练习的过程中，数学教师要选择那些具有典型性以及创造性的习题，使学生在对习题进行分析的过程中，可以充分展示数学思想，提高学生的思维理解能力。

结语

综上所述，针对农村高中数学教学，如何提高学生学习数学的主动性，对提高学生数学成绩以及激发学生学习兴趣都有着非常重要的意义。针对高中数学教师而言，要帮助学生树立学习信心，激发学生的学习兴趣，创建和谐的学习氛围，鼓励学生主动思考，重视高中数学基础教学，适当降低学习难度以及合理安排课后练习，减轻学生的学习负担，通过上述这些教学方法，进而提升学生的学习兴趣，培养学生主动学习数学的意识，从而使学生可以获得更大的发展空间，最终提高学生的数学学习成绩。

【参考文献】

[1]罗飞.在高中数学课堂上如何提高学生学习兴趣[J].文理导航（中旬），2012（02）

[2]李永波.如何提高高一数学课堂的效益[J].科学大众（科学教育），2011（07）

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