创造性人格的训练及培养方法

米涛+雷旭敏

【摘 要】 创造性人才的培养是高校素质教育的重要组成部分，培养高素质的创造性人才是新世纪提出的最高要求。文章阐述了创造性人格的基本概念，对如何培养创造性人才提出了自己的看法。本文对有计划、有步骤的建设和完善高校创新教育体系，开发学生创新能力，有较强实用性和可操作性。

【关键词】创造;教育;人格;培养大学生

1995年5月26日江泽民在全国科学技术大会上指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新人才的培养，需要创造性人格。目前，创造性已成为衡量现代人才不可缺少的重要条件，创造性潜能的开发、创造性人才的培养成为我国实施科教兴国战略的一项重大措施。

一、创造性人才的概念

1.创造性人格

创造性人格，就是由个体内在的创造能力与创造动力构成的较为稳固、持久的组织系统，这一组织系统是由人的精神世界中的多种因素有机组合或整合所形成的复合体。同时也是主体在后天学习活动中逐步养成，在创造活动中表现和发展起来，对促进人的成才和促进创造成果的产生起导向和决定作用的优良的理想、信念、意志、情感、情绪、道德等非智力素质的总和。

2.创造型人格的特征

创造性人格，即非智力因素。吉尔福特（J.P.Guilford）在研究认知特性时，发现发散思维中的流畅性、独特性、变通性与创造性行为有高相关，也发现认知因素与非认知因素之间有高相关，从而概括出创造性人格的一些特点：认为创造性人格特征包括12个项目：（1）智力属中上等;（2）观察力;（3）流畅性;（4）变通性;（5）独创性;（6）精致性;（7）怀疑;（8）持久性;（9）智力的游戏性;（10）幽默感;（11）独立性;（12）自信心。

3.创造性人格的作用

创造性人格对个人的成才，对创造活动的成功和创造成果的产生能起导向作用、内在动力作用、长期坚持最终成功的作用。

第一是导向作用。创造性人格，如高尚的理想和信念、坚强的意志，能够在一个人的成才过程中起导向作用。第二是内在动力作用。某些创造人格的素质能对创造者的创造历程起到内在动力作用。第三是成功作用。创造性人格特点，促使你对锁定的目标长期坚持，最终达到成功的作用。

二、如何培养创造性人格

1.家庭教育是培养创造型人格的基础。家庭教育在创造性人才培养中至关重要，有关专家对不同领域的高创造性人才进行的调查显示，他们的父母在幼年时就注意培养孩子对某种活动的浓厚兴趣，这种兴趣成为其后来强烈的内部动机的源泉。因此，父母应重视对儿童的早期教育，采取合理的教养方式，不仅要关注孩子的物质生活，还要注意孩子的心理状态。

2.学校教育是创造型人格培养的途径。学校是学生个体社会化的重要场所，它作为有组织、有计划的教育机构，对学生的影响是直接而全面的另外学校教育影响的时间跨度大，贯穿人格发展的重要时期。因此，提高学校教育系统的质量是培养创造型人格的关键途经。

3.创造型教师是培养创造型学生的关键。教师是学校对学生产生影响的主要力量，是学生们模仿的对象，因此教师应发挥榜样作用，引导学生创造性的学习，在潜移默化中增强创新意识和能力。因此，在日常的教学和生活中，教师要时刻以创造型教师的标准要求自己，为学生创造型人格的发展提供榜样。

三、建议

1.促进同辈交往。同辈群体由在年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等方面较为接近的个体组成，他们交往频繁，彼此间有很大的影响。因此，要注意引导建立开放性的同伴关系。开放性的同伴关系注重个人活动的自由和独立，注重同伴之间的自然而流畅的交流，这可以极大地促进其创造力的发展，群体社会化理论认为，儿童的发展尤其是人格的发展主要是在同伴交往中实现的。保持人际关系的开放性，保持个体在特定群体中的社会性存在，就能保证个体成为一个与他人共时态存在的社会成员，而不是完全孤立于社会的个体。

2.建设良好的校园文化。人格的发展受遗传因素的影响而具有稳定性，但是在环境的作用下具有复杂性和动态性。校园文化是学校在长期的发展中沉淀下来的，它的影响虽然是隐形的，但却是不可忽视的。校园文化的建设要注意发挥校园媒体的舆论导向作用、图书馆和资料室的激励作用、各种社团的锻炼作用以及校园文化活动的作用，总之校园文化的建设要以人文性为指导，以自由、民主、平等为原则，以促进学生的创造型人格发展为目标。

3.利用大众传媒。随着我国经济的快速发展和信息技术的普及，电视、手机、电脑等传播工具在人们生活中的影响越来越大，这些媒体传播的信息可能对人们的世界观、价值观等人格发展和行为方式产生极大的影响。因此，大众媒体的影响不可忽视，它是培养创造型人格的有力工具。

首先，宣传部门应加强对信息的筛选和监管，多传播积极的思想，坚持正确的舆论导向;其次，要培养媒体的社会责任感，使全社会形成尊重知识、尊重创新的氛围，激发青少年发展创造型人格的积极性和主动性。从目前的研究成果来看，对创造型人格的基本结构、影响创造型人格的因素的研究比较深入，对创造型人格的培养途经也受到了广泛的关注。

综上所述，创新人才的培养，离不开创造性人格的训练，更离不开全社会的教育，希望各级政府、各类学校积极行动起来，为早日建设创新性国家做贡献。

【参考文献】

[1]游敏惠.大学生创造力培养与开发.人民邮电出版社.2004.1

[2]刘文.创造性人格与儿童气质研究.中国大地出版社.2007.2

[3]张文新，古传华.创造力发展心理学[M].合肥：安徽教育出版社.2004

【作者简介】

1.米涛（1993-），男，汉族，山西长治人，山西工商学院，本科在读，研究方向为工商管理。

2.雷旭敏（1993-）女，汉族，山西介休人，山西工商学院，本科在读，研究方向为工商管理。

（基金项目：山西省教育厅“大学生创新创业训练项目——大学生创造性人格训练实验”（2012386））

（作者单位：山西工商学院）