追求师生成长与幸福

沈健龙

中图分类号：G47 文献标识码：B 文章编号：1673-9949（2015）04-0061-03

杭州市余杭区临平城东中学作为区内少有的小规模初中，近十年有两个第一：全区第一所小班化试点初中，唯一的杭州市小班化实验初中；全区第一个提出“活力课堂”的学校。

2013年10月以来，临平城东中学又创造出4个“首个”或“第一”：全区第一所建有“爱心基地”的学校，弘扬社会主义核心价值观，培育师生道德正能量；全区首个提出现代学校制度建设的学校，制定学校章程，完善管理机制，走规范办学、民主办学、开放办学之路：全区乃至全市、全省电子校徽第一校，实现远距离自动考勤，为学生安全加码；全区首个提出建设“智慧校园”的学校，实施网络光纤的扩容升级，借助中国电信翼校通、云平台、电子校徽等产品，加快学校信息化步伐。

在最近接待省义务教育标准化学校复核验收组时，作为校长的我自豪地说：这是一所充满创新与活力的学校！

2014年是新一轮发展开局之年，位于杭州市最东面的临平城东中学以“立志改革、提高质量、打造名校”为主题，坚持“管理以师为本、教学以生为本”的工作方针，构建和谐团队，促进教师专业发展；推进小班化教育实验，努力打造“活力课堂”；积极启动德育课程化、体艺2+1两个特色品牌，凸显城东中学特有的“和谐、精致、活力、共赢”的校园文化，努力把学校建成区内领先、市内知名、现代化、示范性的初中小班化名校。

在学年伊始的教职工大会上，作为校长的我在谈到学校工作的指导思想时指出：坚守有教无类信念，为每一位学生提供合适的、优质的教育服务，努力实现基础教育的理性回归。立足学校实际，继续坚持在传承中创新、在规范中提升，向课堂要质量、向科研要发展、向服务要效益，为实现城东中学新一轮发展，积极打造余杭区小班化名校而努力。

一、构建和谐团队，凝聚师生人心促发展

“和谐”是城东中学多年来坚持的小班化实验的基础。开学以来，学校深入开展师德师风主题教育活动。着眼于展开过程、完善机制，开展好师德师风主题教育活动。推出“城东好教师”评选，每月推出教师典型，弘扬师德正能量。坚持“爱心基地”活动。加强与区内唯一的培智学校——汀洲学校教师的交流互动，使师德师风教育活动向阵地化、机制化、互动化方向发展。继续做好创岗工作。以“教坛先锋号”、“群体师德示范岗”的巩固和创建，营造全校优良师德的氛围。尝试建立教师社团，丰富教师业余文化生活，提高教师精神修养。

学校切实加强干部队伍建设。2014年7月新一轮中层干部竞岗完成标志着新的管理团队形成。新学年里，我们完善管理网络，坚持分工合作，保持政令畅通，确保高效管理；加强学习与修养，关注细节与过程，充分调动全体教职工的积极性；全体干部注重服务，讲求奉献，从政治的高度、事业的高度，履行职责、共同担当。

学校想方设法促进教师专业成长。确定教师成长的方向：一是学会理解、尊重学生，致力于每一位学生的学习与成长：二是具有促进学生有效学习的教学实践技能。切实抓好校本教研、培训一条龙，落实好教育科研、教学研究和项目培训任务。继续加大岗位培养力度，坚持“请进来、走出去、同交流”，通过培养名师引领全体教师专业发展。加强青年教师、名优教师培养与考核，完善学校教师培养规划。

二、实施精致管理，推进教育治理现代化

作为小班化实验的主要特征，城东中学坚持“精致”管理多年。新学年又有新的突破。

首先，继续建设现代学校制度。实施好学校章程，坚持依法治校、依法治教，在集思广益基础上制定学校三年发展规划。以制度改革为纽带，创新学校的管理机制；以改革教师考核制度为突破口，继续调整、修订、完善学校管理的各项规章制度，不断明确全校师生的岗位责任。深化规范化管理，努力提高管理水平。

其次，切实推进民主管理。加强教职工大会制度建设及职能、职责的完善，定期召开教职工大会，完善教职工参与民主管理的机制。加强校务公开的透明度，加大民主监督、社会参与的力度，努力营造教职工参政意识强烈、家长委员会参与活动多的和谐氛围。学校还广泛听取学生的意见，发挥好学生的主人翁精神和学生会的自治作用。我们要努力搭建师生自主选择、自主发展的舞台。

再次，继续加强档案工作。通过学习与广泛宣传，使教职工增强档案意识，形成人人重视档案，支持档案并自觉地维护学校档案的氛围。学校健全管理机构和管理网络，各处室均要认真落实本部门的档案工作任务，使学校档案工作保质保量限期完成。

三、打造活力课堂，改革课堂教学提质量

“活力”是城东中学小班化实验的状态，也应该是进一步提升的标准。我们开始加强勇于探索、积极思考、善于合作的教研团队建设。开展以教师问题为中心的主题教研，努力解决来自教师教学实际的问题。各教研组着力培养研究能力强、具有学科影响力的首席教师。开展以学生学习为中心的课堂观察，改变教师听课习惯。以学生学习的效果来研究教师的教学活动，增强教研活动的实效性。建立学术委员会，培育良好的学术氛围。

我们全力推进课堂教学改革。以学校的规划课题研究引领教学方式和学习方式的改革，引导教师自主开发、导学先行、以学定教和全面关注，学生自主探索、独立思考、合作交流和实践操作，积极探索农村初中小班化背景下的“活力课堂”教学模式。开展各学科优秀导学案评选，进一步积累本校导学案资源库；建立与“活力课堂”相适应的评价体系，充实、完善《城东中学小班化课堂教学评估办法》；举办“小班化论坛”暨2014年教育教学年会，交流分享小班化教育实验的经验与成果。

切实加强教学常规工作的落实。开齐开足各类课程，严格控制学生作业量，控制教师授课时间，切实落实减负措施。鼓励教师将更多的思考融入教学日常工作中，以有效的思考提升教学常规工作的实效性。探索有效的教学常规工作的检查和反馈机制，围绕教学工作重点展开教学常规检查，并通过不同途径向教师进行有效反馈。完善教学质量监控体系，定期进行阶段性检测和分析，明确教学质量目标。

我们还关注教学资源库和课程建设。要求教师加强中考命题研究，着力研究近三年中考试题，并将研究成果运用于教学实践。着眼于提升教师选题、命题能力，探索实施作业校本化，减轻学生负担，增强作业布置的针对性和科学性。整合教师教学资源，增强集体备课的效果，分享优秀的教学成果。与此同时，还积极开发特色校本课程，推进探究型、拓展型小班化课程的全面实施；丰富社团活动，逐步实现社团活动课程化。

四、实现共赢文化，培育德育体艺树品牌

“共赢”是目标，是方向。我们要追求师生共同发展，要赢在起点，更要赢在终点。新学年，我们着力于培育德育、体艺树品牌，实现共赢文化。首先是制定并完善德育体系。结合学校实际，制定全面、具体、科学、高效的学校德育体系，实现德育目标具体化、德育内容系统化、德育途径协调化、德育方法科学化、德育评价多元化、德育奖惩制度化。在德育队伍专业化、安全教育上水平、德育基地保创新等方面有了新突破。

其次是探索德育课程化。在多年生活化德育实践的基础上，传承、提炼、培育德育特色，开始探索建立一个系列主题班队课程体系。这是一个初中学生三年一贯的人文价值、道德品质教育课程体系，结合初中不同年级学生心理及社会认识特征，确立24个人文道德主题内容，每学年8个主题，分三年进行主题班队活动教育。继续开展好活力之星、优秀小组和“城东好少年”评选，完善关注每一个的评价体系。

第三是夯实“体艺2+1”。学校坚持素质教育方向，传承、提炼、培育体艺特色，认真修订、全面落实体艺2+1实施方案，在继续完善阳光体育运动，精心组织运动会、艺术周、社团活动、读书节、科技比赛等活动的基础上，力争在篮球、乒乓球、口风琴、书法等项目上取得佳绩。

五、建设智慧校园。推进教育管理信息化

学校加强了网站建设。2014年3月正式开通的临平城东中学网站，因更新及时已获多方赞誉。新学年里，我们更是加强管理，不断更新丰富内容，拓展延伸功能，使它真正成为学校管理的高效平台、教师成长的有效载体、学生学习的知识宝库、对外宣传的亮丽窗口。

我们着力建设智慧校园。按照上级教育部门“百兆进校，十兆进班”的要求，规划实施学校网络光纤的扩容升级工作。借助中国电信翼校通、云平台、电子校徽等产品。密切与电信公司合作，加强家校联系，实现高效协同办公。还引进“关心桥”全新信息化平台，建立了师生网络学习空间。

学校还建好用好校园技术防范系统。严格按照《浙江省地方标准——安全技术防范系统建设技术规范第10部分：学校》的标准，完成硬件建设，还充分发挥监控设施作用，为校园安全布下安全屏障。2014年年底，学校参加全区安全保卫工作年度考核，被评为5A级单位。

努力办好“阳光食堂”。一是加强学校食品安全和规范食堂采购、饮水采购工作，严格执行区教育局文件要求，引导、规范食品供应企业降低采购成本，确保食品质量安全，切实为师生提供质优价廉的食品。二是用“五常法”管理食堂，提升食堂管理水平，不断听取师生对食堂工作的改进意见，按规定配备好“阳光食堂”监控装置，方便师生对食堂工作的监督。

“和谐、精致、活力、共赢”是城东中学十余年小班化实验形成的核心理念，“智慧校园”建设将为每一个学生提供更优质的教育。面对新一轮学校发展机遇，我和我的同伴们将坚守教育理想，坚守教育规律，立足学校实际，在传承中创新。我们将致力于每一位师生学习与成长，着力于每一位师生和谐与幸福，倾心于小班化名校构建与提升，最终达到“让想进步的学生都进步，让想成功的教师都成功”的质量目标。

（作者：浙江省杭州市余杭区临平城东中学校长）

[责任编辑：刘红]