“好校训”应突出“五性”

梁好

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9949（2015）04-0041-01

一、影响对象，突出全面性

长期以来，诸多学校对于校训存在着一定的误区，认为制定校训，面向的是学生，影响的也是学生，校训是对学生实施硬性要求的一种方式与体现。事实上，这是对校训的一种错误理解，校训作为学校精神文化的核心与高度概括，其精神价值的引领，不仅应当针对学生，更应当针对教师，以及学校管理者，应当成为全校师生共同遵守的行为准则，只有师生共同践行，才能彰显学校的文化，才能打造学校的气质，才能形成不可言说的教育氛围。

二、文字表达，突出简约性

校训是学校精神文化的高度体现与思想凝结，既然是高度凝结。首先就应当体现在文字表达上。学校的文化价值方向也许需要几百字、几千字来诠释，但落实到校训上，却需要简短的一句话，或者几个字，文字的简练才能让人过目不忘，才能诵之入口、记之于心。当然，简约的背后是深刻、思想、哲理、启示、方向和引领，可以让人浮想联翩、回味无穷，简约而不简单，才是校训的至高境界。

三、精神内涵，突出丰富性

校训的核心在于文化容量和精神内涵，好的校训一定是内涵丰富的，而这种精神内涵应当成为引领师生精神成长的重要指针，成为学校宏观设计教育教学活动的纲领，成为构建校园精神文化的骨架。比如，一所学校校训为“做最好的自己”，内容简约，却内涵丰富，在理念层面上彰显“为每一个学生提供最适合的教育、最优质的教育”这样的办学理念。学校围绕这样的校训开展系列主题活动，培养教师、发展学生，教师自信、学生阳光、校园幸福。这就是“好校训”的魅力与作用。

四、表现形式，突出独特性

校训的创生不是凭空而来，它来源于学校独有的精神文化，创生于学校教育的一亩方塘，因而应当具有与众不同的特质，应当成为学校文化的名片。当下诸多学校校训千篇一律，同质化倾向极为严重，诸如“开拓、进取、严谨、创新”等，这种放之四海而皆准，校校都适用的校训，不仅不能让师生得到充分的认同，而且也让校训的教育意义流于形式。好的校训一定要去概念化、避免空洞、虚化、重复的窠臼，要以独特的方式，表现其独特的性质，展现学校独特的风采。比如，南开的校训是允公允能、日新月异；北京十一学校的校训是志远意诚、思方行圆等，无不体现了学校独特的办学理念，以及与众不同的学校文化。

五、支撑内容。突出整体性

校训是学校文化的重要组成部分，因而不是孤立的，应当与学校的校园文化融为一体，自然天成，要在校园物质文化、制度文化、精神文化、活动文化充分体现，用丰富的整体文化诠释校训的丰富内涵。比如，一所学校以“荷文化”为核心，提出“洁雅若莲”的校训，与校园的荷塘文化、荷之韵系列活动交相呼应，浑然一体，形成了和美、和睦、和谐、和善的校风，彰显了学校独有的文化气质。

（作者：安徽省宿州市踊桥区人民政府专职督学，高级教师）

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