日记三则

凤丫

2011年7月22日

有一件事没有对豆子说，我那个老家之行其实写了两遍。

豆爸的老家，我也是第一次去。那山里的空旷和荒芜，行路的艰难，老屋的破败，原小学的物是人非，时时处处都让我感慨多端。可是老老实实地写完后一读，整体感觉就是一盘散沙。

想着要给豆子做表率，便又写了一遍。再读，感觉好多了。问题出在哪儿呢？

主要原因是没有跳出来。一头扎进深山老林后，我就变得一叶障目不见森林了。见叶子写叶子，听到鸟叫就写鸟叫，完全没有了自己的意志。

这也是很多游记类的文章所犯的通病。一个地方，不能面面俱到地去写。要抓住最打动自己的那一点去展开。那么，所见所闻都可以下笔，而其在文中出现的顺序就不一定是按游览顺序出现了。这也就跟写小说一样。叙述一件事，要使内容紧凑，还得采取些插叙、倒叙的手段。

跳出来，一草一木便都着了自己的色彩。

跳不出来，作者便被风景淹没了。

2011年12月8日

豆子做作业做累了，眼睛像是糊了一层糨糊，一眨眼，睫毛就粘着了。我说：“我讲个故事吧。”豆子用食指指着天花板说：“要搞笑的。”

我便讲起很有趣的一个短篇小说。主人公是个老头，叫大胖子图瓦。图瓦老头总是欢天喜地的，别人找他买酒时总要请他喝两口，跟他聊一阵子，笑一阵子。老太婆看他什么事都不干还赚钱，常常气得要命，骂他是废物。后来老头突然得了中风瘫痪在床，只能勉强翻个身，他管这个动作叫往北去一趟或往南去一趟。喜欢老头的人们找老太婆买酒后，就到卧房里跟他聊天，甚至在床上打牌。老太婆更气了，拿来十个鸡蛋放在老头胳肢窝下，左边五个，右边五个，要他孵小鸡。有一天，老头往北去一趟时，嘭的一声，肚子上糊满了蛋黄。

豆子哈哈大笑，一边扭身一边说：“往北去一趟，往南去一趟……嘭！”

我接着讲，老太婆要老头和母鸡比赛，看谁先孵出小鸡。后来母鸡孵出了七个小鸡，老头一个也没孵出来。老太婆天天骂老头，说他连母鸡都不如。老头再也不敢讲笑话，专心致志地孵小鸡，最后终于孵出了十个，他还躺在床上请顾客来吃鸡肉呢。

豆子的笑声像团年饭弄熟后的爆竹，这儿炸一串，那儿炸一串，偶尔还夹几颗震天雷或冲天炮，炸得狭小的书房里充满了欢乐的硝烟和幸福的眼泪。

我悠闲地喝了口茶，说：“接着做作业吧。”豆子说：“我忽然有了一个感想……”

我一阵惊喜，前两天才跟她讲了读后感的写法，没想到这么快就有了成效。豆子欲言又止，说：“我说后，你肯定会生气。”

她一向胆小，今天能够主动谈谈感想，我高兴都还来不及呢，怎么会生气呢？便反复强调自己心胸宽阔，反复保证不管她说什么都不生气。

豆子说：“我觉得，不准生气啊！那个老太婆有点像你。不准生气！你总是见不得爸爸快活。他在家里打牌你不高兴，他在茶馆里打牌你也不高兴;他早上偷菜你不高兴，他晚上偷菜你也不高兴;他送我上学你不高兴，他去接我你又不高兴。不准生气啊！反正，爸爸喜欢做的事，你都不高兴。你就像那个老太婆。”

我扔下她，愤愤地睡了。

2012年4月12日

晚饭后，豆子拿出一张“治庸问责”问卷调查卷子让我做。我刚一提笔，豆子说：“慢！你要把题目看清楚了再填啊！”

卷子分四大部分，前三个部分是选择题，关于教师目前“庸、懒、散、软”的具体表现、存在原因、应采取的措施，第四部分是对此项工作的建议。本着实事求是的态度，在教师的责任心、团队意识、迟到早退等方面，我都勾了“不存在”。豆子在旁边不停地强调：我们老师说了的，这张卷子关系到全县，大家要认真填，要是填好了，领导就会给我们拨两百万块钱，我们学校就可以增加很多新设备了。

我很快做完了卷子，豆子拿过去一看，笑道：这句“应该提高教师待遇”写得太好了，老师看了一定很高兴。

晚上，豆子说我乱填卷子，老师批评她了。我身上一热，连忙给她班主任打电话，解释说那个作业负担过重的问题不是针对豆子这个班，而是针对全县的情况说的。如果怕有什么不良后果的话，干脆另找一张卷子画几个钩，把我那张扔掉算了。

班主任笑道：我已经帮你改过来了。endprint