浅析农村小学生课外阅读习惯的培养

李国兰

【摘要】古人有：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。唐代大诗人杜甫名句：“读书破万卷，下笔如有神”更是告诉了我们多读书广集益的好处，小学新课标对小学生的阅读也做了严格要求，学生课外阅读量不少于150万字。本文主要针对“农村小学生课外阅读现状”与“如何培养农村小学生阅读习惯？”进行研究，并提出培养方法。

【关键词】农村小学；课外阅读；培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、农村小学生课外阅读现状分析

（一）没有足够的书籍来源

由于农村学生家长文化程度普遍不高，加上家庭经济条件相对较差，家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为，孩子读教材、教材辅导书就够了，自然就不会给孩子买课外书。没有足够的书源，课外阅读难以展开。

（二）学生课外阅读兴趣不浓厚，主动性不强

大多数农村的孩子课余时间都是以完成老师的作业为主要任务。很少甚至不会去课外阅读。有些孩子虽然也知道课外阅读的好处，但没有进行课外阅读的习惯。稍微有点空闲时间，他们最喜欢做的就是看电视。

（三）农村小学生进行课外阅读意志力不强，阅读量小，畏难情绪大，方法不多

绝大多数农村小学生在阅读中只是走马观花似的浏览，没有做笔记或批注的习惯。一本书阅读完后，过几个月、几年就忘得一干二净。有的学生对待课外阅读持三天打鱼，两天晒网的态度，心情好读一会儿，心情不好就不读，缺乏持之以恒的决心。

二、培养学生课外阅读习惯对策

（一）转变学校和教师的观念，应试教育转变为素质教育

课改后，学生考试方式发生改变，重点倾向于考察学生的能力和素质。因此，学校教育应由应试教育转变为素质教育，为学生的课外阅读创造有利环境。学生的学习任务减轻了，自然就有了更多的课余时间阅读有益的课外读物。同时，学校要充分挖掘可利用的课外读物资源，为学生的课外阅读创造条件。

作为语文教师要有“大语文教育”的思想和素质教育的观念，树立与时代发展相协调的语文阅读观，即大阅读观。不能再“以课本为中心，以课堂为中心，以考试为中心”。教师要创造更多的自主发展的时间和空间，让学生走进课外阅读的大天地，进一步让课堂向社会和自然开放，恢复知识生动的本来面目，明确课内外学习的相辅相成，缺一不可。

（二）丰富图书资源，让学生有书读

1.家长配合。通过多种方式让家长明白课外阅读的重要性，从而促使家长支持孩子的课外阅读，甚至是给孩子购买合适的课外读物。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级逐步过渡到纯文字读物。在选择具体读物时，要选择思想内容健康，符合儿童年龄特点、知识水平和兴趣爱好的读物。另外，读物的类型要多样，有意识地引导学生读些通俗的科普读物。

2.学校支持。学校要有相对完善的图书室和阅览室，丰富的图书资源。有了图书就可以组织学生上课外阅读指导课，让学生感受到书是获得知识和信息的好帮手。

（三）培养学生阅读的兴趣

培养阅读兴趣，图书的选择尤为重要，适合学生阅读而又让学生感兴趣的书籍更能激发学生的阅读兴趣。由于小学生年龄小，知识少、阅历浅，鉴别能力差，所以需要在老师或家长指导下进行课外阅读。而在农村，大多家长由于自身文化层次较低或农活繁忙，学生很难从家长那里得到“好读书”的熏陶。我们语文老师就肩负着向学生推荐优秀课外书籍的重要使命。

（四）建立奖励机制，培养学生的阅读习惯

学生阅读习惯的养成与长期的坚持是分不开的。学校建立奖励机制，有利于激发学生长久的阅读兴趣。

1.评选“优秀读书笔记”。俗话说“不动笔墨不读书”，要求孩子阅读时认真做好笔记。写读书笔记的要求，是不拘一格的，可以摘抄佳词妙句，也可以摘抄精彩片断；可以写出读后感，也可以评点图书内容。例如阅读记叙文、说明文时，要求学生理清文章思路，摘抄佳词妙句和精彩片断，为作文积累材料；概括文章大意，归纳中心思想，培养概括能力。阅读名言、警句时，要求学生摘录、评注，以陶冶其情操。

2.开展多种形式的阅读交流活动

阅读交流活动是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介图书的重要途径。交流活动中，同学们各抒己见，滔滔不绝。或讲或演、或知识竞赛或总结表彰、或出手抄报或故事会，真是形式多样、活泼有序。通过这项活动的开展，同学间互相学习、共同进步，巩固了阅读效果。

3.师生共读。要求教师发挥引领作用，与学生共读一本书，做一个忠实的读者，如教《一本男孩子必读的书》同读《鲁滨逊漂流记》，教《卡罗尔》同读《爱的教育》等等。师生读后，交流不同的感受、理解、收获，感受阅读带来的快乐。

（五）以语文课堂教学为主要阵地，教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯

学生有了对阅读的兴趣，我们还得教给其阅读的方法。在阅读方法的指导上，教师要用课堂上的读书方法指导学生课外阅读，要求学生在阅读中做到：（1）读。读内容，知其主要内容。（2）查。碰到不懂的地方查阅工具书或资料。（3）划。给优美、含义深刻的句子划上符号。（4）摘。摘抄好词佳句。

三、总结

以上便是我对农村小学生课外阅读习惯培养的肤浅看法，社会在发展，科技在创新，每一个公民都应该具备终身学习的素质，意识到阅读的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的步伐。尤其是农村的学生，更应该克服客观及主观困难，自觉养成阅读习惯。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。

（编辑：刘影）